Продолжается разучивание хоровода “Ходит матушка-весна”. Дети учатся сочетать пение с движением, выполнять различные перестроения, плавно двигаться хороводным шагом.
М.р. “Ходит матушка-весна” — русская народная песня. А какие еще русские народные песни вы знаете?
Дети. “Во кузнице”, “Пошла млада за водой”, “Во поле береза стояла”, “Ой, вставала я ранешенько”, “Калинка”.
М.р. Давайте споем песню “Пошла млада за водой”.
Инсценируют песню. М.р. закрепляет умение передавать веселый, шутливый характер песни, петь выразительно, легким звуком, в оживленном темпе. Следит за тем, чтобы дети не брали дыхание посередине слова, старались удерживать его до конца музыкальной фразы. Учит двигаться с предметами: коромыслом, ведрами, балалайкой.
М.р. Пляску начинайте!
Дети исполняют “Пляску с ложками”. М.р. добивается ритмичности, выразительности исполнения, следит за тем, чтобы дети смотрели друг на друга, отрабатывали шаг, характерный для народного танца, учит двигаться свободно, непринужденно, сохраняя осанку.
М.р. Пойдемте на улицу слушать весенние голоса! Хотите?
Дети спокойно выходят из зала.
<p><strong><emphasis>Занятие 54</emphasis></strong></p>Программное содержание. Учить различать настроение пьесы, моменты изобразительности, отдельные интонации. В игровой форме прививать любовь к музыке, пению, образному движению, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, выдумку, фантазию, воображение.
Материал. Искусственная елка, гном. Звуки весеннего леса (запись). Музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети входят в зал. Там стоит елочка, а под ней “спит” игрушечный гном.
М.р. Смотрите, под елочкой спит маленький гномик. Давайте его разбудим — ласково, нежно.
Дети ласковыми словами, нараспев будят гнома: “Гномик, вставай! Просыпайся, гномик” и т.д.
Гном(голосом м.р.).
Долго я вас, дети, ждал.Даже вроде задремал.Встретить здесь вас на полянке Я давно, давно мечтал.Очень я люблю, ребята,Слушать музыку в лесу,И кузнечика, и дятла,И пчелу, и стрекозу.Трели птиц, шепот листвы Послушать не хотите ль вы?Звучит фонограмма звуков весеннего леса, дети свободно двигаются по залу, прислушиваясь к звукам.
М.р. Гномик, знаешь, дети умеют изображать различные весенние звуки — и как хорошо!
Дети сами придумывают различные звуки (голос, хлопки, щелчки, топот, шуршание, постукивание и т.п.).
Гном. А вот такого голоса в лесу пока нет. Покликаю его!
Ай, жавороночки,Мои деточки,Прилетайте к нам!Принесите вы нам Весну теплую!Унесите от нас Зимушку холодную!М.р. исполняет пьесу П.И. Чайковского “Песня жаворонка”.
М.р. Жаворонок с виду скромная, даже неказистая птичка, а как красиво поет! Взлетит высоко в небо, и несется его песня над полями, над лесами навстречу солнышку. Как поет жаворонок?
Дети. Радостно, весело, живо, нежно, звонко.
М.р. Да, музыка светлая, приветливая, игривая, нежная. Она все время звучала одинаково?
Дети. Нет! В середине тише и грустнее.
М.р. Верно! Послушайте мелодию еще раз. Вначале она беспечная, игривая. В середине жалобная, звучит неуверенно, неуютно в высоком небе — солнышко за тучку спряталось. Но вот солнце опять выглянуло, и жаворонок запел звонкую, веселую, беззаботную песню. Давайте вместе с гномиком покличем Весну!
Дети вместе с м.р. разучивают нараспев закличку.
