Ожидание чуда. Выпуск 2 полностью

Звучит запись “Вальса снежных хлопьев” из балета “Щелкунчик”. Девочки проявляют творчество в движении, мальчики играют в темпе вальса.

М.р. Прекрасно! В новогоднюю ночь самый сказочный и желанный герой — Дед Мороз. Все дети ждут его, готовятся: делают елочные игрушки, разучивают песни и хороводы, загадывают желания. Наши дедушки и бабушки под Новый год тоже всегда водили хоровод. А пели они вот такую песенку.

Исполняет песню “В лесу родилась елочка”. Дети начинают подпевать. Разучивают слова и мелодию приемом “эхо”, учатся чисто интонировать мелодию, правильно проговаривать слова шепотом.

М.р. Ваня с Маринкой тоже готовятся к новогоднему празднику. Из какой песни эти герои?

Дети. Из песни “Голубые санки”!

М.р. Кто хочет ее спеть от начала до конца и очень выразительно? (Песня исполняется два-три раза). А на чем к нам приедет Дед Мороз?

Дети. На санях.

М.р. Бубенцами звенит, спешит к нам. Эту песенку предлагаю вам спеть с запевалами.

Дети продолжают разучивать песню, теперь — с запевалами (трое детей на каждый куплет). Учатся пропевать слова чисто, в довольно быстром темпе, весело, задорно, дружно; прислушиваться к пению друг друга.

М.р. Приедет Дед Мороз, а у нас веселье вокруг елки, танцы, смех!

Продолжается работа над песней “Здравствуй, Новый год!”. Дети стараются петь легким звуком, без напряжения, негромко, стремятся к ансамблевому исполнению.

М.р. Какой танец можно исполнить у елки?

Дети. Хоровод! Польку! Вальс!

М.р. Прекрасно! Но я хочу предложить вам новый, очень интересный и красивый танец — фокстрот. Послушайте, как весело, оживленно, быстро, задорно звучит музыка.

Исполняет пьесу. Обращает внимание на то, что в ней три части и танцевать их нужно по-разному. Дети становятся в круг, разучивают фигуры танца.

М.р. Молодцы! Вы очень стараетесь, а кто старается, у того все получается! Выйдет ли у вас занять свой домик?

Проводится игра “Займи домик”. М.р. развивает умение реагировать на смену характера музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движение с ее началом и окончанием, воспитывает выдержку.

М.р. Вы очень сообразительные. А вот хорошая ли у вас память, я сейчас проверю. Скажите, о какой музыкальной сказке мы сегодня говорили?

Дети. О “Щелкунчике”.

М.р. Кто написал музыку балета “Щелкунчик”?

Дети. Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский.

М.р. Молодцы! В следующий раз мы послушаем несколько вальсов из этого балета.

Программное содержание. Закреплять знания о жанре вальса, умение сравнивать пьесы одного жанра, но разные по характеру Развивать воображение, фантазию.

Материал. Музыкальные фрагменты из балета “Щелкунчик” (в записи). Колокольчики. Щелкунчик (большая игрушка).

Ход занятия

Дети входят в зал с воспитателем, который несет книгу и картинки.

Воспитатель. Мы с удовольствием еще раз прочли сказку “Щелкунчик” и полюбовались картинками, на которых изображены герои балета.

М.р. Что такое балет?

Дети. Это такой музыкальный спектакль, где все танцуют.

М.р. Верно. Сегодня мы послушаем три вальса из балета П.И. Чайковского “Щелкунчик”. Первый вы уже слышали — это “Вальс снежных хлопьев”. Он звучит в балете, когда принц приглашает Мари посетить его сказочное королевство. Они отправляются в путь и попадают в зимний заснеженный лес.

Дети слушают музыку в записи.

М.р. Как звучит “Вальс снежных хлопьев”?

Дети. Легко, нежно, но и тревожно; слышно, как ветер кружит снежинки.