Уже прекрасно осознавший не только свою силу, но и исключительность, Андрей все чаще стал выходить из-под контроля. Занятия с наставником, Владиславом Эдуардовичем, по праву считавшимся ведущим специалистом в своей области, он считал увлекательной игрой, чем по сути и были они для восьмилетнего ребенка. Да и сам наставник, не имевший никогда подопечных такого возраста, оценивал Андрюшу только с точки зрения величины его таланта, не замечая, что неокрепшая психика и чрезмерное любопытство последнего могут обернуться для кого-то непоправимой бедой.
К этому времени, уже прошедший азы владения техникой управления чужим сознанием, Андрей бесцеремонно экспериментировал над своими сверстниками, заставляя их совершать смешные с его точки зрения детские мелочи – лечь на пол, подрисовать усы на портрете, опрокинуть чернильницу и прочие пришедшие в голову глупости. С каждым разом у него получалось все лучше. Несмотря на возникающее после таких проделок резкое ухудшение собственного состояния, вплоть до потери сознания, он настойчиво продолжал упражняться. И все больше убеждался в своей власти над окружающими, что приводило мальчика к осознанию вседозволенности. Он не терпел никаких действий, идущих вразрез с его желанием.
Вполне естественно, что нетерпимого и вспыльчивого мальчишку, дети стали сторониться. И только Ваня, как верный рыцарь, неотлучно оставался при нем.
Школа-интернат, где учились мальчики, располагалась в пригороде, впрочем, как и подавляющая часть подобных школ. Это вполне объяснялось их спецификой. Выгороженные территории были довольно обширными, дети росли и занимались на свежем воздухе, отдавая должное подвижным играм.
Наши друзья пробегали мимо футбольного поля, когда мяч, отбитый вратарем, вылетел за пределы поля и сбил Андрея с ног. Подбежавший к ним подросток спросил мимоходом – живой? – и попытался забрать поднятый мальчиком мяч. Но Андрей отступил, потирая ушибленный локоть, отвел мяч в сторону и зло выплюнул.
- Извинись! – и еще отодвинулся назад.
- А я тут причем? – сердито ответил мальчишка, оглядываясь на вратаря – это Димка залепил! А тринадцатилетний Димка стоял, сложив руки на груди, привалившись к стойке ворот, и ухмылялся, откровенно радуясь, как ловко засветил этому малолетнему наглецу в глаз.
- Вот пусть он и идет за мячом – Андрей развернулся, держа мяч подмышкой, и направился в сторону учебного корпуса. Подросток дернулся за ним, но Ваня предостерегающе заступил ему дорогу.
- Подожди, я сейчас сам принесу – и пошагал вслед за мальчиком. Не успели они отойти двадцати шагов, как подлетевший сзади Димка выбил мяч из рук Андрея, и, залепив на бегу подзатыльник, побежал вслед за мячом.
Вытянувшийся в струну, с побелевшими от ярости сжатыми в нитку губами, Андрей несколько секунд неподвижно стоял на месте, потом рванулся за обидчиком, налетая на него со спины, и колотя кулаками куда попало.
- Эй, ты, ненормальный – разворачиваясь и хватая мальчишку за руки, удерживая его на расстоянии, вспылил подросток и, обращаясь к Ване, толкнул к нему вышедшего из себя мальчишку – забери своего придурка, совсем бешеный! – Хотел напоследок дать пинка зарвавшемуся малолетке, но, посмотрев в налитые ненавистью глаза, остановился и уже вновь было двинулся за мячом. Но тут против воли остановился и с изумлением глядя в глаза пацану начал медленно опускаться на колени.
- Извинись, тварь! – сквозь зубы прошипел тот – иначе останешься без мозгов!
Все существо подростка противилось этому, движения были рваными, плохо контролируемыми, наконец он плюхнулся на колени и, закрыв лицо руками, тут же упал набок.
Пока Ваня оттаскивал ничего не соображавшего в ярости друга, подбежавшие мальчишки пытались привести в чувство Димку. Кто-то побежал за дежурным педагогом, кто-то в медкабинет.
Владимир Эдуардович уже и сам начал замечать, что его любимец все чаще нарывается на ссоры с ребятами. И сейчас вот, схватив за рукав пробегавшего мимо взъерошенного мальчика, выяснил, что опять не обошлось без его подопечного.
Быстрым шагом он направился к месту происшествия и уже на подходе вдруг изумленно приостановился, наблюдая, как Ваня пытается справиться с разбушевавшимся гением. Он по своему опыту знал, что это не так просто. Привести в норму уже не контролирующего свои силы человека даже со средними способностями, представляет собой сложную задачу. А уж его подопечный… Наставник внимательно, все больше удивляясь, следил за действиями старшего из друзей. Он осторожно, словно приглаживая, успокаивал разбушевавшиеся потоки, перекрывая возможность им ринуться наружу, играючи выставил заслон между группой детей и Андреем. И все это незаметно, без каких-либо эффектов и напряжения, одновременно потихоньку отодвигая мальчика от места происшествия.
Парадокс! Как он смог проглядеть этого мальчика! Второй год он находится рядом, но ни разу не удосужился внимательнее присмотреться к Ване, все время находившемуся в тени своего маленького друга, ничем не выказывая каких-либо способностей.
