зачитывание таблиц с цифрами (при отсутствии подготовленных
плакатов и слайдов);
3.
самозабвенное зачитывание постановления Министерства;
4.
зачитывание главки из учебника по «не нашей» жизни (зарубежного).
ДИАГНОЗ:
Опасно для Докладчика: «уши» чужих идей торчат из работы и хорошо
опознаются минимально начитанными коллегами (опыт показывает, что
задиктовка материалов из известных публикаций бывает различима даже
студентами...). В ряде случаев, списав чужие материалы, Докладчик не в
состоянии ответить на вопросы по «своим» же рекомендациям. (…)
Тяжелые же формы - например, прилюдное чтение официальных материалов -
не лечатся. Проверено.
Иногда ФОРМУЛА-3 некреативно переходит в ФОРМУЛУ-4:
ФОРМУЛА - 4: «А ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ» или «КИНО ПОСМОТРИМ!»
1.
«В начале Доклада я хотел бы провести небольшой мозговой штурм: как
Вы думаете, что такое конкуренция? А Вы, девушка, как думаете? А Вы? Очень
интересное мнение! А теперь мы поработаем в группах...» (докладчика не
волнует, хотят ли Слушатели «работать в группах»);
2.
«Давайте для иллюстрации моего Доклада просмотрим фрагмент одного
старого фильма, который я очень люблю…».
ДИАГНОЗ:
10-20 минут Доклада убито, по сути докладчиком ничего не сказано…
212
ФОРМУЛА – 5: КОМБИНАЦИЯ СЛОВ (ПОНЯТИЙ) или «МОЯ НОВАЯ
НАУКА»
Попытка придумать собственную науку путем комбинации уже известных слов,
понятий (в отсутствии экспериментов, естественно).
Готовое самооправдание новой науки обычно строится по алгоритму из 2-х
пунктов:
1.
известные подходы решают не ВСЕ проблемы, поэтому нужна новая
(моя) наука;
2.
именно мой комплексный подход органично обобщает ВСЕ лучшее, что
было до нас.
ДИАГНОЗ:
Да, есть такая игра младшей группы в детском саду - составлять новое слово из
кубиков. Но наука соединением пары терминов не делается... Даже в
ультрамодных течениях маркетинга и PR.
См. также: Викентьев И.Л., Почему невыгоден плагиат или пять плюсов
корректного цитирования
ФОРМУЛА – 6: «КАК ЖЕ МОЖНО БЕЗ МОЕГО -ИЗМА?» или «НУ
ДАЙТЕ ЖЕ НЕМНОЖКО ЗАРАБОТАТЬ!»
1. «Нынешние студенты-педагоги утратили знание основ теории К.С.
Станиславского! (напоминаю - речь идет о конференциях не по театральному
мастерству или школьной педагогике, а по менеджменту, маркетингу, рекламе
и public relations)… Именно мы разработали хороший игротренинг для
студентов - будущих школьных педагогов… Вывод: без игротренингов
специалист по связям с общественностью - не специалист. Обращайтесь, вот
мой домашний телефон...»
2. «Недостаточно быть специалистом только в PR, надо получить еще одну
специальность в нашем ВУЗе, например, мы недавно открыли "Музееведение».
3. «Специалист по связям с общественностью не может работать без знания
книговедения! Поэтому необходимо включить в стандартную программу
разработанный нами курс по книговедению для полиграфических институтов».
Усиление: нагнетание псевдопроблем с последующим обещанием их решить,
например вот так: «Не зная, как создается прибавочная стоимость в рекламе,
нельзя учить рекламе и заниматься ею!».
ДИАГНОЗ:
Естественно, всем хочется заработать. Но конференции существуют для
обсуждения научной проблематики и, к счастью, не являются филиалами
213
биржи труда. А действительно приличные специалисты по маркетингу и
рекламе и без помощи бирж находят себе работу.
ФОРМУЛА – 7: СВЕДЕНИЕ ДОКЛАДА К СВОЕЙ «ДЕВИЧЬЕЙ»:
1.
специальности;
2.
диссертации, давшейся тяжким некреативным трудом;
3.
семейно-бытовой проблеме;
4.
любимой лекции (например, превращение выступления на Конференции
для профессионалов в чтение любимого куска лекции для еще невинных
студентов).
ДИАГНОЗ:
Личные пристрастия - это замечательно. Но приличные учёные умеют через
них переступать, isn't it?
ФОРМУЛА – 8: «ЗАМАХ ГРАНДИОУЗУС»
1.
«... мы должны пойти к нашим политикам и учить их искусству
парламентской беседы»;
2.
«Мы должны выпускать не просто специалиста по PR, а
высоконравственного специалиста!»;
3.
«...учитывая интересы всего человечества, основам коммуникации нужно
учить каждого человека!»;
4.
«... этично ли учить манипулированию? - ибо это не связано с традициями
долготерпения, архаики и соборности».
5.
Частный случай: докладчик начинает выступление с отрицания самого
предмета Доклада: «Тема моего выступления - как делать эффективную
рекламу. Но хочу сразу признаться, что я немного покривил душой: как делать
