Прогулки с Фрейдом полностью

Формула игры второго класса: Крючок + Клев = Реакция – Переключение – Смущение – Расплата.

Формула игры первого класса: последовательность действий, включающая слабость, ловушку, ответ, удар, расплату, вознаграждение.

Формула сценария – последовательность процессов, включающая раннее родительское предписание (приказ), программу, подчинение, важное поведение, расплату.

Футболка – невербально передаваемый человеком девиз – приглашение к игре или рэкету.

Чувства – одна из форм переживания своего отношения к предметам и явлениям, отличающаяся относительной устойчивостью. В отличие от эмоций, отражающих субъективное отношение к предмету в конкретной ситуации, чувства выделяют явления, которые имеют стабильную мотивационную значимость. Следовательно, при одном и том же стимуле эмоции как реакции на стимул могут быть разными, чувства же относительно постоянны.

Чувства, аспекты восприятия – (Ф. Инглиш) 1. Осознание чувства – признание его наличия и характеристик на основании информации от органов чувств. 2. Выражение чувства при помощи первой и / или второй сигнальной системы (тела или слов). 3. Действия, совершаемые под действием чувства и направленные на себя или какой-либо внешний объект.

Чувство аутентичное – см. Аутентичное чувство.

Чувство рэкетное – см. Рэкетное чувство.

Эго-состояние – совокупность чувств, ощущений и опыта, проявляющая себя как целостный образ личности на протяжении неизменной части поведения. Постоянный паттерн чувств и переживаний, непосредственно связанный с соответствующим постоянным паттерном поведения.

Эго-состояние исключающее – см. Постоянное эго-состояние.

Эго-состояний модель – см. Модель эго-состояний.

Эго-состояния границы – см. Границы эго-состояния.

Эго-состояния диагноз – см. Диагноз эго-состояния.

Эго-состояния жесткие границы – см. Жесткие границы эго-состояния.

Эго-состояния слабые границы – см. Слабые границы эго-состояния.

Экзистенциальная установка – см. Жизненная позиция.

Элементы сценария, список – терапевтический инструмент, используемый авторами для структурирования материала. Включает: 1. Жизненный курс с названием сценария. 2. Ранние решения 3. Мифических героев. Сказки и детские игры. 4. Экзистенциальные позиции в четырех сферах жизни. 5. Телесный, соматический компонент. 6. Родительские предписания, драйверы и атрибуции. 7. Программа. 8. Игры. Рэкеты. Марки. 9. Развлечения. 10. Сценарная расплата (развязка) или награда. 11. Терапевтическую роль. 12. Контрсценарий. 13. Психотерапевтические стратегии.

Эмоции – см. Чувства.

Эмоции аутентичные – см. Аутентичные чувства.

Эписценарий (сверхсценарий) – жесткое Родительское предписание, передаваемое человеком детям или зависимым людям с целью избежать его выполнения самому.

Явный уровень взаимодействия (социальный) – уровень взаимодействия, передающий вербальное или вербализуемое содержание общения с помощью средств второй сигнальной системы – языка.

1. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: REFL-book, 1994.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди / Под ред. В. В. Макарова и Б. И. Хасана. Красноярск: Фонд Ментального Здоровья, 1995.

3. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. СПб.: МФМИН, 1992.

4. Берн Э. Транзактный анализ и психотерапия. СПб.: Братство, 1992.

5. Берн Э. Групповая психотерапия. М.: Академический Проект, 2000.

6. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. Екатеринбург: Литур, 2000.

7. Берн Э. Секс в человеческой любви. М.: Институт гуманитарных исследований, 1997

8. Битти М. Алкоголик в семье, или Преодоление созависимости / Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт, 1997.

9. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия: Курс лекций. СПб.: Речь, 2001.

10. Все о Профессиональной Психотерапевтической Лиге в 2000 году / Макаров В. В., Свидро Н. Н. М., 2000.

11. Гулдинг М., Гулдинг Р. Психотерапия нового решения. Теория и практика. М.: Независимая фирма «Класс», 1997.

12. Дейтс Б. Жизнь после утраты. М., 1999.

13. Джидарьян И. А. Счастье и удовлетворенность жизнью в русском обществе // Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики. М.: Институт психологии РАН, 1997. С. 187–224.