Помогите Монополисту осознать порочный круг: чем упорнее он пытается быть принятым и уважаемым, тем больше раздражает других и становится отверженным, из‑за чего еще настойчивее возобновляет прежние попытки. Для этого можно спросить Монополиста: какую реакцию он ожидал встретить в группе в начале своего выступления? А что произошло в действительности? Каким образом Монополист объясняет это расхождение? Удовлетворяет ли его реакция группы?
Свяжите поведение Монополиста в группе с его коммуникативными проблемами: эмоциональной изоляцией, отсутствием близких людей, нежеланием других выслушивать его и т. д. Меняйтесь ролями и затем поделитесь впечатлениями.
Закрытый участник
В роли Группового консультанта смоделируйте с коллегами ситуацию, когда Участник группы скрывает свои чувства. Можно спросить его:
• В какой момент своей жизни вы смогли понять, что чувства лучше держать при себе?
• Какие чувства вы считаете особенно неприятными?
• Чей голос вы слышите внутри себя, когда выражаете эмоции?
• Что вы сами себе говорите в такие моменты?
Что бы сказали о выражении эмоций ваши родители, находись они здесь?
Не могли бы вы рассказать очень эмоциональным, по вашему мнению, участникам, что вы выигрываете, держа при себе чувства, которые они выражали?
• Предположим, что сегодня вы решили держать при себе и чувства, и их внешние проявления. Как будет выглядеть ваша жизнь через десять лет, в случае если вы останетесь верными этому решению?
Меняйтесь ролями и затем поделитесь впечатлениями.
Молчун
В роли Группового консультанта смоделируйте с коллегами ситуацию, когда Участник группы отмалчивается. Это может быть по разным причинам:
• страх самораскрытия,
• риск самоутверждения,
• опасение неправильно выразиться,
• потребность в безопасном дистанцировании и контроле,
• боязнь определенного члена группы или большой компании,
• неуверенность в возможности справиться со своими тяжелыми переживаниями,
• способ обратить на себя внимание или за что‑то наказать группу.
Используйте молчание Участника как способ показать ему роль его активности в групповом процессе, осознать свою ответственность за него. Вовлеките его в разговор, комментируя его невербальные реакции, – например, когда тот жестом или мимикой выражает заинтересованность, напряжение или печаль, показывает, что ему скучно или смешно.
Можно предложить членам группы поделиться своими впечатлениями от поведения Участника, а затем попросить его отреагировать. Можно спросить его:
• Вам хочется, чтобы вас сегодня подталкивали?
• Могли бы вы объяснить, когда из‑за наших разговоров вам стало неуютно?
• Какой идеальный вопрос помог бы вам сейчас влиться в общение?
Меняйтесь ролями и затем делитесь впечатлениями.
Молчание в группе
В роли Группового консультанта смоделируйте с коллегами ситуацию, когда группа молчит уже более 10 минут. Участники ушли в свои мысли, не связанные с групповым процессом, или просто ни о чем не думают, как в полусне.
Попросите группу объяснить, что она хочет выразить с помощью молчания.
Вы можете также поделиться своей эмоциональной реакцией на затянувшееся молчание и спросить, как реагируют на молчание остальные. Меняйтесь ролями и затем поделитесь впечатлениями.
Бунт на корабле
В роли Группового консультанта смоделируйте с коллегами ситуацию, когда часть группы отказывается выполнять упражнение.
Чтобы справиться с этой проблемой, можно:
• попросить сомневающихся поделиться своими сомнениями;
• выяснить отношение к упражнению остальных участников;
• предложить отказавшимся побыть в роли наблюдателей;
• настоять на выполнении упражнения всеми, отложив обсуждение «на потом»;
• пойти на конфронтацию с группой, напомнив участникам об их обычной манере избегать риска;
• предложить несколько других упражнений на выбор.
Меняйтесь ролями и затем поделитесь впечатлениями.
Тайная коалиция
В роли Группового консультанта смоделируйте с коллегами ситуацию, когда несколько участников образовали тайную коалицию, изолировавшись от группы и ее руководителя. Чтобы справиться с этой проблемой, можно:
• Напомнить о групповом договоре, согласно которому все участники обещали следить за тем, чтобы ничего подобного не происходило.
• Игнорировать поведение пары в расчете на ее спонтанный распад.
• Вовлечь одного из членов пары в общую дискуссию, при этом пара распадается хотя бы временно.
• Призвать пару участвовать в общей работе группы, хотя это может вызвать у участников воспоминание об авторитарном школьном учителе.
• Привлечь внимание группы к поведению пары, чтобы группа сама решила эту проблему.
Меняйтесь ролями и затем поделитесь впечатлениями.
Отрицательный лидер
В роли Группового консультанта смоделируйте с коллегами ситуацию, когда вокруг отрицательного лидера сформировалась сопротивляющаяся подгруппа. Участники подгруппы постоянно опаздывают на занятия, спорят с психологом или молча демонстрируют свое несогласие с ним, ведут себя враждебно, саркастически. В такой ситуации предпримите следующие действия:
• Покажите группе свое чувство дискомфорта в расчете, что это обезоружит «противника».
