• «Твой старший брат одни пятерки в школе получал, а у тебя, посмотри, какие оценки».
• «Твой старший брат всегда помогал маме мыть посуду».
Многие родители думают, что если они вслух будут проговаривать сравнения между детьми, то они как бы стимулируют более неудачливого ребенка на успехи.
Для чего же родители постоянно сравнивают детей? Они хотят увериться в том, что у их кровиночки все хорошо, может что-то можно изменить или исправить.
К сожалению, исправить можно далеко не все. Родители сравнивают такие качества детей, которые от них вообще не зависят: скорость роста зубов, время, в которое ребенок начинает говорить или же спать, не просыпаясь всю ночь. Это особенности, которые заложены на генетическом уровне. Дети, рожденные от одних родителей, воспитанные в одной семье, все равно оказываются совсем разными, неизвестно, кто из них какие взял гены и в каком процентном соотношении.
Сравнивая, родители не учитывают, что например, у одного ребенка темперамент медлительный, спокойный, флегматичный, а у другого быстрый, взрывной, холеричный. Невзирая на эту разницу, они говорят: «Посмотри, как Васенька быстро собирается, быстро уроки делает, а ты все копаешься». Ребенок не может изменить свой темперамент, даже если захочет. Родителям кажется, что если они сейчас приведут в пример старшего брата, то младший возьмет с него пример и станет делать также. Но они совершают большую ошибку – подвергают ребенка критике в очень болезненной для него форме.
Хочется подчеркнуть: одно дело – сравнивать с братьями и сестрами, неважно, родными или двоюродными, или же близкими друзьями семьи, другое дело – с малознакомыми для ребенка людьми. В первом случае все эти люди постоянно находятся в поле зрения ребенка и родителей. Даже если это семья друзей, ребенок все равно видит, как там воспитывают детей, каковы социальные условия и требования родителей.
Во втором случае сравнения наносят более тяжелые последствия. Родители в качестве примера выбирают чужих детей: тех, с которыми ребенок сталкивается только на детской площадке, в детском саду, школе. При этом для сравнения выбираются поверхностные особенности. Например, мама видит, как в песочнице какой-то ребенок делится со всеми игрушками, но она не знает, как ему это «аукается». Возможно, он плачет дома, и говорит родителям: «Я не хочу отдавать свои игрушки».
Или же возьмем вечные школьные сравнения отличников с двоечниками. Во-первых, хорошая учеба – абстрактное понятие: у некоторых детей есть успехи во всех предметах, другие могут успевать только по отдельным. Наконец, встречаются талантливые ребята.
