Коммуникативная функция речи — функция общения, прямое или косвенное воздействие на собеседника.
Комплекс оживления — положительная эмоциональная реакция ребенка, проявляющаяся в том, что при появлении взрослого, при звуке его голоса младенец начинает улыбаться, издавать звуки, сосредоточивать взор на взрослом; при этом меняется ритм движения его ручек и ножек. Комплекс оживления принято считать первой социальной реакцией ребенка.
Константность восприятия — относительное постоянство образа предмета при изменении условий восприятия.
Контактные анализаторы — анализаторы, рецепторы которых подвергаются непосредственному воздействию предметов, например, кожный анализатор.
Контекстная речь — законченная в смысловом отношении речь, в которой точно установлены значения каждого слова или предложения.
Конформность — 1) внутреннее и внешнее согласие с воздействующей на индивида группой; 2) чисто внешнее согласие с группой, вопреки внутренней позиции индивида.
Лепет — несвязная, неясная речь, состоящая главным образом из отдельных слогов. Первый этап развития речи у детей.
Личность — человек как продукт общественно-исторических отношений, имеющий определенные индивидуальные качества.
Манера — внешняя особенность поведения человека.
Манипулирование — элементарное действие с предметом, производимое без учета его назначения.
Младенческий возраст — стадия психического развития, соответствует возрастному периоду от рождения до одного года.
Моральные (нравственные) чувства — высшие чувства, переживания, связанные с отношением человека к другим людям, к обществу и своим общественным обязанностям.
Мотив — побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности.
Мышление — активный процесс обобщенного, опосредствованного отражения объективной действительности. Развитое мышление человека опосредствовано его личным практическим опытом и присвоенной им культурой человечества.
Наблюдение — 1) один из основных методов психологии; 2) преднамеренное, планомерное, длительное восприятие, осуществляемое с целью проследить за наличием и изменением каких-либо явлений или объектов.
Наглядно-действенное мышление — мышление, протекающее в наглядно воспринимаемой ситуации и выполняемое при помощи внешних ориентировочных действий с предметами.
Наглядно-образное мышление —мышление, выполняемое при помощи внутренних ориентировочных действий с образами.
Наследственность — способность живых организмов к передаче своих признаков и свойств от родителей к потомству.
Негативизм — сопротивление, стремление сделать наоборот. В поведения ребенка различают два вида негативизма: 1) пассивный негативизм — упрямство, нежелание выполнить то, что предлагает взрослый; 2) активный негативизм — выполнение ребенком действия, противоположного требуемому.
Обучение — целенаправленное и систематическое воздействие на обучаемого с целью передачи ему определенных знаний, навыков и умений.
Объяснительная речь — речь, помогающая более ясно и отчетливо представить предмет, явление или правило. Объяснение — совокупность приемов. Такими приемами в зависимости от условий могут быть сравнение, описание, аналогия, указание на причины, составление простейшей модели и т. д.
Онтогенез — развитие организма от стадии оплодотворения яйца до окончания индивидуальной жизни. Понятие «онтогенез» в психологии употребляется для обозначения тех изменений психики ребенка, которые происходят в условиях воспитания и обучения.
Опосредствованное понимание — понимание, достигаемое не сразу, а через опору на промежуточные (вспомогательные) средства, постепенно, от одного момента к другому.
Ориентировочный рефлекс — безусловный рефлекс, проявляющийся в виде реакции на новизну окружающей обстановки.
Орудийные действия — действия, в которых один предмет — орудие — употребляется для воздействия на другие предметы.
Ощущение — первая ступень познания, отражение отдельных свойств предметов и явлений внутренней и внешней материальной среды при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущения включены в процесс восприятия.
Память — запечатление, сохранение и последующее воспроизведение и узнавание индивидом его опыта.
Пассивный словарь — запас слов, которые не применяются в собственной речи, но которые понимаются, когда человек слушает других людей.
Педагогический эксперимент — экспериментальное изучение вопросов обучения и воспитания, осуществляемое в условиях учебно-воспитательных учреждений.
Период новорожденности — первый период психического развития ребенка; протекает от рождения до одного-двух месяцев.
