Понятие — основное средство человеческого мышления, отражение общих и существенных свойств предметов и явлений действительности.
Представление — чувственно-наглядный образ предметов и явлений действительности, воздействовавших на органы чувств в прошлом.
Проблемная ситуация — ситуация, в которой перед человеком возникают такие цели и условия деятельности, которые он не может разрешить известными ему средствами и способами.
Психика — свойство высокоорганизованной материи, возникающее на определенной стадии развития жизни и являющееся активной формой отражения действительности.
Раннее детство — стадия психического развития; соответствует возрастному периоду от года до трех лет.
Реакция — целостный ответ организма на любое воздействие внутренней или внешней среды.
Рефлекс — закономерно возникающий ответ организма на раздражения; рефлексы делятся на безусловные и условные.
Речевая деятельность — процесс использования человеком языка в качестве средства общения и орудия мышления.
Ролевая игра — вид игры детей дошкольного возраста. Ролевая игра заключается в том, что ребенок берет на себя какую-либо роль в соответствии с сюжетом игры.
Ролевые отношения детей — отношения, разыгрываемые детьми в соответствии с сюжетом игры.
Самосознание — осознание качеств своей личности, своего отношения к другим людям, к окружающей действительности.
Сензитивный период — период наивысших возможностей для наиболее эффективного развития какой-либо стороны психики. Например, сензитивный период развития речи — от полутора до трех лет.
Сенсорика — совокупность элементов чувственного познания: ощущений, восприятий, представлений.
Сенсорная изоляция — нехватка впечатлений, которая приводит к серьезной задержке и нарушениям психического и физического развития.
Сенсорные эталоны — сложившиеся в культуре человечества представления об основных разновидностях каждого вида свойств предметного мира (цвета, формы, величины предметов, высоты звуков и т. д.).
Синкретизм — неразвитое состояние чего-либо, слитность, нерасчлененность.
Соотносящие действия — действия, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов (или их частей) в определенные пространственные взаимоотношения.
Спонтанный — самопроизвольный, возникающий вследствие внутренних причин, без непосредственного воздействия извне.
Стимул — побуждение к действию, толчок, побудительная причина.
Тесты — один из методов психологии и педагогики, кратковременное стандартизированное испытание, выполнение которого может дать возможность определить знания ребенка, а также особенности его познавательных процессов (внимания, мышления и т. д.).
Трудовое воспитание — воспитание положительного отношения к труду и психологических качеств, необходимых для трудовой деятельности. Трудовое воспитание является важной частью коммунистического воспитания.
Упрямство — частный случай негативизма.
Условный рефлекс — приобретенный рефлекс, возникающий в течение жизни организма при определенных условиях действия раздражителя.
Учебная деятельность — ведущий вид деятельности детей школьного возраста, характеризующийся систематическим и целенаправленным усвоением знаний.
Филогенез — история развития того или иного вида растений или животных. Понятие «филогенез» в психологии употребляется для обозначения тех изменений психики, которые обязаны своим происхождением исторической эволюции человеческого общества.
Характер — индивидуально-своеобразное сочетание существенных свойств личности, проявляющихся в поступках и выражающих отношение человека к действительности. Характер не является врожденным, а формируется в процессе обучения и воспитания.
Характеристика психологическая — описание психологических черт ребенка, особенностей его взаимоотношений с другими людьми и проявлений в разных видах деятельности.
Цель — объект, на который направлены действия, представление результата действия.
Эгоцентрическая речь — речь, возникающая во время деятельности и обращенная к самому себе.
Эйдетическая память — способность сохранять образы предметов и явлений с такой четкостью, как будто это не образы памяти, а образы восприятия.
Эстетические чувства — высшие чувства, представляющие собой переживание прекрасного.
Эстетическое воспитание — воспитание эстетических чувств, эстетического отношения к действительности. Средствами эстетического воспитания является художественная литература, живопись, музыка, рисование, пение и т. п. Эстетическое воспитание — составная часть коммунистического воспитания.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
