17. Что такое «нервная раздражимость»?
18. Опишите взаимозависимость темперамента и поведения личности.
19. Опишите взаимосвязь темперамента и деятельности личности.
20. В чём состоит «индивидуальный стиль деятельности»?
21. Осветите зависимость стиля деятельности субъекта от его темперамента.
22. Опишите научную теорию Е.А. Климова о взаимосвязи темперамента индивида с индивидуальным стилем деятельности.
23. В чём выражается зависимость динамических особенностей всех свойств личности от вида её темперамента?
24. Каковы основные области проявления свойств темперамента?
25. Приведите исторически сложившиеся в психологической науке теории темперамента.
26. Охарактеризуйте гуморальную теорию темперамента (Гиппократ и Гален).
27. Осветите конституциональную теорию темперамента (Э. Кречмер, У. Шелдон).
28. Детально опишите физиологическую теорию темперамента (И.П. Павлов и его последователи) как наиболее признанную в мировой научной практике.
29. Подробно расскажите об учении И.П. Павлова о типе высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента (что подтверждается на современном этапе развития научного знания).
30. Тщательно проанализируйте исследования свойств нервной системы (проявлений темперамента) В.С. Мерлина, В.Д. Небылицына, Б.М. Теплова.
31. В чём состоит функциональное доминирование у каждого человека какого-либо одного вида темперамента?
32. Каковы типовые вариации смешения («пересечения») т. н. «соседних видов темперамента»?
33. Объясните темперамент в качестве физиологической основы характера.
34. Опишите темперамент и характер в качестве психодинамической основы личности.
35. Осветите свойства темперамента и качества характера как индивидуально-типические личностные особенности.
36. В чём выражается детерминирование темпераментом развития характера?
37. Как проявляется влияние темперамента (вида темперамента) на образование (формирование) какой-либо акцентуации характера?
38. В чём заключается детерминирование темпераментом поведенческих и эмоциональных проявлений характера?
39. В чём выражается зависимость проявлений темперамента от характера, от волевых свойств характера?
40. Объясните характер в качестве психической «надстройки» темперамента.
41. Детально проанализируйте понятие «характер».
42. Подробно опишите характер в качестве поведенческой, «деятельностной» парадигмы развития личности.
43. Тщательно раскройте характер в качестве комплекса устойчивых личностных черт человека.
44. Осветите характер как психическое единство индивидуального и типического в личности.
45. Обоснуйте наличие в характере человека как индивидуально-своеобразных черт, так и социально-типических особенностей.
46. Опишите типическое в характере, обусловленное общественным бытием личности и усвоением человеком в процессе жизни социального опыта (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн).
47. Проанализируйте индивидуальные черты характера человека, определяемые конкретными условиями, обстоятельствами и ситуациями его жизненного пути.
48. Расскажите о жизненном пути как об основе анализа личности (концепция Б.Г. Ананьева).
49. Каковы базовые параметры характера? Когда они формируются?
50. Какова роль семьи в формировании основополагающих аспектов характера личности в детстве (гуманистическая психология)?
51. Опишите характер как личностную структуру, определяющую индивидуально-психологические особенности и дифференциальные различия людей.
52. Объясните понятие «индивидуально-психологические различия».
53. В чём состоит изменчивость индивидуальных особенностей личности?
54. Проанализируйте характерологическое своеобразие как качественный элемент индивидуальных различий.
55. Осветите неповторимое своеобразие личности, не исключающее определенных типических психологических черт и социально-групповых характеристик, общих для большого числа людей.
56. Характерология как наука о характере. Развитие характера.
57. Подвергните анализу развитие отдельных (например, волевых) качеств характера.
58. Проанализируйте развитие характера в процессе деятельности.
59. Представьте поступки и действия как «деятельностный» план формирования характера (А.Н. Леонтьев, И.С. Кон и др.).
60. Раскройте формирование характера в общении. Как осуществляется преодоление недостатков характера в процессе общения (А.В. Петровский).
61. В чём выражается воспитание социально значимых черт характера?
62. Опишите взаимосвязь характера и мотивации.
63. Опишите взаимозависимость характера и эмоций.
64. Проанализируйте процесс моделирования конкретных условий деятельности ребенка, осуществляемого с помощью организации взрослым т. н. педагогических ситуаций, – с целью развития положительных черт характера (Л.С. Выготский).
65. Что такое характерологическое отношение к действительности (В.Н. Мясищев)?
66. Что такое акцентуация характера?
67. Объясните процесс развития акцентуации характера.
68. Подвергните анализу психические состояния личности как причины формирования акцентуации характера.
