Занятия по методике Глена Домана позволят в раннем детстве выполнять сложные гимнастические упражнения, в 2–4 года научиться читать, освоить несколько иностранных языков, математику и познакомиться с музыкальным инструментом. Даже если вы освоите только половину возможностей, у вас все равно будут потрясающие результаты. Кроме того, вы с первых дней заложите в малыше любовь и интерес к познанию.
Известные родители семерых детей, новаторы, педагоги с большой буквы уделяли большое значение физическому воспитанию своих детей и внуков.
На личном опыте, наблюдая и записывая, они выстроили систему обучения для развития интеллектуальных и физических способностей. Их советы просты и легко применимы в повседневной жизни, стоит только к ним прислушаться.
– Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам. Самостоятельно выполненные действия придают уверенности в собственных силах и побуждают к дальнейшим действиям.
– Не ограничивайтесь общепринятыми нормами, предписаниями и ограничениями.
– Создайте такие условия для развития, чтобы они опережали процесс. Если малыш в три месяца тянет ручки, чтобы схватить предмет, подвесьте над ним перекладину, чтобы он учился подтягиваться. Если начал говорить, добавьте к игрушкам кубики с буквами. Например, считается, что Софья Ковалевская стала математиком именно потому, что стены ее комнаты в детстве были увешены листами с математическими формулами. В дальнейшем это побудило ее научиться понимать смысл этих значков.
– Одевайте малыша в легкую одежду, не сковывающую движений.
– Создайте дома спортивную обстановку. Спортивные снаряды должны быть в квартире обязательно. Ребенок должен иметь возможность самостоятельно позаниматься, когда возникло такое желание.
– Проявляйте родительское внимание и интерес к деятельности малыша. Организуйте совместные занятия, игры, прогулки. Многие дела можно выполнять вместе с ребенком. Конечно, дело будет идти гораздо медленнее, зачастую с трудом, но будет способствовать обмену опытом, незаменимому живому общению с ребенком и развитию его речи.
Отдельное место в системе развития детей отводится физическому развитию и преодолению страхов по методике Бориса Никитина.
Ребенок должен научиться получать знания не только умственно, но и физически. Никитины уделяли пристальное внимание закаливанию как возможности избежать простудных заболеваний.
Изучив методику Глена Домана в Институте ускоренного развития ребенка и применив ее при воспитании своих дочерей, Сесиль Лупан со временем немного отошла от ее постулатов, сохранив основные принципы, но учтя при этом реальность семейной жизни.
Взяв за правило обязательные ежедневные физические нагрузки (прогулки на свежем воздухе, зарядку, занятия в спортивных секциях и на спортивных снарядах), она с трех месяцев начала водить своих дочерей в бассейн. Занятия плаванием оказывают неоценимую помощь: закаливают организм, развивая сопротивляемость к простудным заболеваниям, за счет увеличения объема легких насыщают их кислородом, что способствует активизации кровообращения, обмена веществ в организме и улучшает умственную деятельность.
Чем раньше начать заниматься, тем легче ребенок научится плавать. Сказывается и недавнее пребывание в жидкой среде во время внутриутробной жизни. От занятия к занятию ребенок осваивает все больше навыков: учится задерживать дыхание, нырять, плыть на спине и на животе, переворачиваться в воде, хвататься за бортик и отпускать его, перебирать самостоятельно ногами, чтобы плыть. Мама на занятиях должна:
– ни на секунду не спускать глаз с малыша.
– при малейших признаках усталости и недовольства прервать упражнение, чтобы негативный момент на закрепился в сознании ребенка;
– закончить занятие на радостных нотах, с приятными эмоциями.
Занятия по плаванию с младенцем нужно проводить под присмотром опытных специалистов. Не стоит учить малыша плавать по книгам – это может привести к печальным последствиям.
Подтверждения тесной взаимосвязи физического развития и интеллекта находятся у многих известных новаторов методик раннего развития: Ибука Массару, Шиничи Сузуки, П. Тюленева и др.
Единственный способ познакомиться с окружающим миром – это двигательная активность.
Психолог Сюзанна Миллер пишет о поведении детей в первые 18 месяцев так: «С времени, когда сформирована координация между руками и зрением, тенденция ребенка касаться всего кажется почти принудительной. Ему очень трудно удержаться, чтобы не потрогать все, что его окружает, несмотря на запреты. После того как он начинает ходить, содержимое ящиков, полок и особенно всякие мелкие объекты, такие как кнопки или монеты, кучи бесполезных предметов привлекают его внимание достаточно длительное время». Двигательная активность способствует интеллектуальному развитию и дает богатые возможности для получения новой информации.
