И тут нашу героиню осенило: из года в год люди примечают свойства определенных дней, собирают приметы и особенности погоды, накапливают сведения в копилку народного опыта, затем на его основе пытаются сделать какие-то предсказания. Так вот чего им не хватает! В каждом дне, во все времена, в различных делах, в любой жизненной ситуации людям нужны
И это она может им дать!
На нее нахлынуло воодушевление, откуда-то явилась способность понять не понимаемое раньше, появились силы сразу же все объять мыслью и вообще много работать. После обеда она села за стол, за которым в течение многих лет делала уроки, и набросала главные положения новой научной теории.
Тут можно было бы поставить точку, ибо этим все сказано о целях и сути санадиса.
Но истину обнажать нельзя… ибо у каждого свой путь к ней и каждый должен пройти его сам. Наша задача — всего лишь помочь идущему.
Рассказ об этой, казалось бы, неприметной, даже тривиальной истории, завершившейся, однако, нетривиальным итогом, мог бы не удостоиться появления на этих страницах, если бы не важные выводы из него.
Зададимся вопросом: что потребовалось для того, чтобы автор санадиса «села за стол и набросала главные положения новой научной теории»?
В поисках ответа внимательнее проследим ход событий, разворачивающихся в тот период вокруг нее, а также понаблюдаем, как она на них реагировала.
Накануне приезда к родителям, девушка в составе своей группы встречалась с куратором. В беседе с ним был подведен некий итог обучения и констатировался факт, что по окончании третьего курса студенты могут получить диплом о неполном высшем образовании. Дальше обсуждалось, что отныне перед ними открывается два пути: уйти в трудовую деятельность или продолжить обучение и даже после этого выполнить диссертацию.
Из прикидок нашей героини о том, сможет ли она окончить полный курс университета, если останется без помощи родителей, становится ясно: она определенно выбрала для себя второй путь. Даже глубже других просматривала свое будущее: после окончания учебы планировала заниматься наукой — иначе не задумалась бы о серьезных научных исследованиях... Вот поэтому ее заметно впечатлили слова куратора, что «кандидатскую диссертацию по силам сделать любому выпускнику механико-математического факультета университета…» и что тему для диссертации «выбрать легко — достаточно оглянуться, пораскинуть мозгами и определить, каких знаний не хватает окружающим».
Это был такой красноречивый штрих о ее намерениях, что даже мать в подоплеке рассказа невольно ощутила напрасность своих тревог и с радостью приняла проект будущего, прорисовавшийся в нем. Она на него откликнулась спокойным косвенным согласием, заметив, что тему диссертации на самом деле выбрать так легко, как считает куратор, если, конечно, знать свой предмет. А после этого окончательно успокоилась и лучащимися от счастья глазами засмотрелась в окно, наконец, замечая весну и прелесть просыпающегося мира.
На что этот эпизод указывает? Он указывает на серьезное отношение девушки к предстоящему. В самом деле, больше никто из студентов не проявил конкретной заинтересованности будущим и не задал куратору вопросов о нем. Ну да, почти все они намеревались учиться до полного окончания университетского курса, а что будет дальше, как пойдет их жизнь, это они оставляли на волю провидения, — вернее, государства, выдающего направления на работу, — и сами конкретно этим пока что не были заряжены.
И еще этот эпизод указывает на то, что в силу владеющего нашей героиней энтузиазма она излучала силу и уверенность в себе и это транслировалось в пространство, из которого бессознательно прочитывалось другими людьми и влияло на них. Это очень важно, ибо только указанное качество позволяет человеку не раствориться в окружающем, а создать в нем свою точку притяжения, свой полюс, а значит определить свое место в пространстве, в жизни, причем такое, которое не будет никем оспариваться. Были уловлены исходящие от девушки токи и ее матерью, что повлияло на нее положительным образом: выслушав дочь, та сразу же успокоилась и засмотрелась в окно, где разворачивалась весна.
