Умеют ли видеть и ценить эти прекрасные задатки родители, пестующие дочь? Стремятся ли направить могучие силы в нужное русло? Отнюдь. Возьмем для примера такую многократно не добром поминаемую черту, как говорливость дочерей. Девочки ведь начинают разговаривать гораздо раньше мальчиков. Наука пока не объяснила природу, да и последствия раннего речевого развития девочек, хотя известно: оно теснейшим образом связано с общим умственным развитием человека. Бывает, семейство потешается пространными тирадами, которые произносит крохотный оратор в колготках. И не очень-то вникает: простое это «звукоподражание», воспроизводство слов, смысл которых для ребенка скрыт, или и впрямь это осмысленные речи. А если бы родители дали себе труд вслушаться, то узнали бы, что дочку больше всего интересуют
Оттого-то, воспитывая дочек, родители то и дело вынуждены разбирать «сложные» коллизии. У девочки шире контакты, связи, больше и событий, перемен, а она не умеет о своих отношениях молчать, ей непременно надо поделиться с кем-то переживаниями.
Но чтобы золото общения в пустых пересудах не разменивалось на медяки, видимо, необходимо учить дочек культуре отношений. Потому что при духовной безграмотности общительность может приводить не к единению, а, напротив, к раздору между людьми. Ведь как ни странно, но потребность в общении порой удовлетворяется даже через скандалы, ссоры. Пусть внимание, заинтересованность возбуждаются злыми чувствами и намерениями, лишь бы не видеть по отношению к себе слепое равнодушие! Это очень часто служит скрытой причиной внешне «немотивированных» конфликтов у девочек. Они в таком случае сами и объяснить родителям не в состоянии, отчего они «завелись» против того или иного человека.
Если в такое время начать постепенно раздвигать рамки природной любознательности, вывести девчоночьи интересы за пределы дома, личностных переживаний, тогда и объявится подлинный масштаб ее мыслительных способностей. Но ведь частенько получается совсем обратное. Стоит девочке включиться, вклиниться в какую-то серьезную беседу родных, как ей дают понять: не ее ума это дело. В лучшем случае снисходительно улыбнется папа, но уж вникать в ее суждения — увольте. Таким образом искусственно сужается поле ее интересов, возможность проявления накопленных наблюдений, представлений, мыслей. Пока не останется только то, что «дозволено» школьной программой, и еще вот это: юбки, джинсы, макси-мини. А потом сами же родители и сетуют. Ничем, кроме тряпок и косметики, дочь не интересуется. Что за поколение пошло?
Позволю себе смелость сказать, что нередко традиционное предвзятое представление родителей о том, что надо знать и уметь дочери как будущей женщине, сдерживает ее духовный рост, глушит богатые интеллектуальные задатки. И это дает пищу даже для «научных» заключений о «неспособности» девочек к определенному кругу наук и профессий.
К примеру, попалось мне на глаза исследование зарубежных ученых, которые сделали заключение, что девочки при общем высоком «коэффициенте интеллекта» менее способны к точным наукам. Количество женщин-специалистов, выпускаемых в нашей стране из технических вузов и техникумов, вроде бы должно опровергнуть это мнение. И все-таки многие родители, убеждена, разделяют эту точку зрения. Они видят: девочкам в школе труднее всего даются именно эти предметы — физика, математика, химия. Нередко без родительской помощи им не одолеть все эти мудреные формулы, графики, схемы. Папы вздыхают покорно, подписывая дневники с неутешительными оценками по этим предметам. Что сделаешь — природа! Однако это еще нужно выяснить: природный ли тут недостаток или воспитанный. Как известно, точные науки в отличие от гуманитарных лучше всего воспринимаются юным разумом. Спросите у папы, который с малых лет усаживает сынишку за шахматы: пришла ли ему в голову мысль приохотить к этой игре и дочку?
— А ей это зачем? — искренне удивится папа. Точно так же не поймет он и предложения допустить дочь к автомашине, объяснить ей, скажем, принцип работы двигателя внутреннего сгорания.
— Пусть она со своими куклами возится, не девчоночье это занятие. Моторы, техника, математика всякая засушат ее. Будет этаким «синим чулком», «казаком в юбке».
