- Директор, я дома много ядов изучал и чувствую его в воздухе, – объяснил лунный эльф, поднимаясь. - Концентрация здесь еще не большая, но если это идет из класса выше, то для них есть реальная угроза жизни.
- Киани, срочно! Один из детей добавил в раствор порошок черной ящерицы. Это стало смертельно!
- Там же наши ребята! - закричала я и бросилась вон из класса
Братья, Гор и остальные бросились за мной. Я слышала, как директор остановил девчонок и командует ученикам без паники выйти из класса и покинуть школу. Магические всполохи показали, как он стал отсылать учителям приказ покинуть школу и вывести всех учеников. Мирх предупредил, что он бежит за нами следом.
У лестницы на третий этаж Гор ухватил меня за шиворот и не пустил наверх.
- Концентрация яда зашкаливает. Тебе там не место!
- Согласен, - сказал Вал, обходя нас и поднимаясь наверх. - Оставайся тут. С тебя щиты защиты.
Я не стала спорить, тем более Мирх кричал, что я не должна туда лезть, и директор, пробегая мимо, тоже приказал идти на улицу. Создав ребятам и директору по щиту, осталась стоять у лестницы. Пока я в безопасности, буду поддерживать щиты и хоть так смогу помочь.
- Они уже на третьем этаже, - шептал Мирх, пытаясь меня успокоить, - добежали до кабинета, директор увидел дым и вызвал в помощь учителей, дверь выбили.
Мои защитные щиты, которые я чувствовала даже на расстоянии, вдруг напряглись и лопнули как мыльные пузыри
— Какого?
- Там в классе есть активный амулет против магии защиты, – растерянно сообщил мне Мирх.
Настроенная на братьев и остальных, я снова создала им щиты,усилив их на сколько смогла. Мне бы понять, где ребята со второго класса находятся, я бы их тоже прикрыла, но не прошло и двух минут как мои щиты опять полопались.
- Пока артефакт активен, твоя защита долго не продержится. Попробуй в щиты добавить немного воды, она продлит сопротивление. И еще, иди на улицу. Директор открыл портал и ребят с класса выносят сразу у лекарни.
Так как магия на расстоянии была мной уже не плохо освоена, я бегом пустилась вон из школы. Попутно выспрашивая у духа мира, не сильно ли пострадали ребята. Мирх, что-то бубнил по поводу, что в раствор намешали всякой дряни, и состояние ребят он пока определить не может.
Выбегая на школьную площадь, я натолкнулась на девчонок и Мая, Эри крепко держала его за лапу и не пускала в школу.
- Ребят телепортом переносят сразу в лекарню, – быстро сказала я им и не сговариваясь мы все вместе побежали туда. Хорошо, что школьные дорожки были уже очищены от снега, и мы быстро добрались до места.
Работа у здания лекарни просто кипела. Еще на подходе, я видела, как сновали из портала ребята, вынося тела учеников. Целитель Гривер запускал сканирование и, тихо ругаясь, командовал, всех нести наверх. Это меня напугало.
Здание лекарни состояло из двух этажей, на первом находилась приемное отделение и палаты для временного содержания. На втором этаже, находился зал для содержания тяжелых больных или с угрозой смерти. Неужели, у всех такое тяжелое состояние? Что они там намешали, что получился такой эффект?
- Их состояние очень тяжелое, Киани, – мрачно высказался Мирх. - Когда в класс зашли твои братья и остальные все уже были без сознания, даже учитель Литорас. Хотели их из класса выносить, но директор Санивар, оценив урон, открыл портал, и отравленных стали переносить прямо сюда. Целитель Гривер, как первых проверил побелел весь. Отправляет всех наверх и ставит магическую заморозку.
- Магическую заморозку, что это? – удивилась я.
- Это когда целитель не знает причину магических повреждений. Магическая заморозка останавливает и саму магию и замораживает тело пациента, – просветил меня Мирх.
– Мирх, почему они на уроке магии стали мешать ингредиенты? Мы же первые три недели только и слышали, как это опасно. И вообще, чтобы что-то добавить в рецепт, разрешение должно быть.
- Это пятая линия опять отличилась. Наставник Зулай разозлился, увидев сегодня таблицу достижений вторых классов. Несмотря на то, что у вас всего трое ребят во втором, они заслужили пятое место в линейке достижений, обогнав пятую линию. Чем заставили наставника Зулая высказать своим второклассникам, что те просто слабаки и неумехи, если дают шестой линии обгонять себя.
Мальчишки, разозленные нотацией наставника, решили выместить злость на ваших ребятах, но так как Зулай запретил драки и склоки, те решили испортить им практическую работу на уроке. И принесли с собой магические ингредиенты, которые раньше стащили на уроках некромантии. Стащили немного по крупинке и щепотке, но при добавлении их в маг растворы, те повели себя через чур агрессивно, и раствор для амулета превратился в ядовитую смесь. Мало того, каждый раствор был испорчен по-разному и по-разному ядовит, и это еще не все! Все три раствора, взаимодействуя парами друг с другом, создали яд, которого я раньше не встречал. Яд очень сильный. И Киани, - дух мира сделал паузу, - отравились все.
- Да я поняла, что все.
