Реквизит: лист A4 с нарисованной линией, фломастер.
Возраст: 9–13 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
У. стоит с листком для рисования. На доске плакат: «Сегодняшняя тема «Современная живопись»».
У: (показывает всему классу лист с нарисованной линией). Глеб, как это называется?
Г: Названия пока нет.
У: Издеваешься? Не хочешь признаться, что черкнул фломастером и потом весь урок бездельничал? Или ты внятно объяснишь смысл твоего творения, или получишь двойку.
Г: Это символ движения.
У: Какого движения?
Г: Любого. На то и символ. Из одной точки в другую. Из прошлого в будущее. От хаоса к порядку.
У: (удивленно рассматривает линию). Но здесь нет направления!
Г: (поднимает палец). Именно! Потому что любое движение обратимо. И пространство, и время и даже энтропия. Это великое открытие современности. Именно это я хотел отразить в своем творении. Зритель смотрит на бесконечную линию и осознает нескончаемость бытия.
У: (усиленно вглядывается в рисунок). И все же мне кажется, что картина не закончена. На ней всего одна линия!
Г: (чешет затылок). Наверное, вы правы.
У: Наконец ты это признал! Ставлю двойку!
Г: (берет рисунок). Двойка… Два… Точно, два! (достает фломастер и пририсовывает вторую линию). Теперь картина закончена! Спасибо за подсказку, учитель!
У: И как она теперь называется?
Г: Туда и обратно.
<p><strong>Купленные оценки</strong></p>Действующие лица: Саша (С), учительница (У).
Место действия: давно не ремонтированный класс.
Реквизит: пачки денег.
Возраст: 12–15 лет.
Сложность постановки: легкая (массовка).
Использование: чтение, съемка.
С. стоит перед столом У.
У: Что ж, Александр, урока ты не знаешь. Ставлю тебе «два»…
С: Постойте, Любовь Михайловна, может, договоримся? Я знаю, что учительские зарплаты сейчас маленькие, а жить на что-то надо. И я решил… (достает из сумки пачку денег).
У: Ты что, Сидоров, купить меня решил?!
С: Зачем вас? Класс нуждается в ремонте (обводит взглядом давно не ремонтированное помещение и добавляет еще пачку).
У:(задумчиво). Говоришь, на ремонт?
С: Ну да. Еще на пособия (добавляет еще пачку). Имейте в виду, это последняя.
У: Если это твой взнос на учебу, все не так плохо (тянется за пачками).
С:(быстро убирает деньги). Шутка, Любовь Михайловна. Я сегодня у завуча аттестат о среднем образовании купил. Сами подумайте, зачем мне теперь оценки?
У: Ну ты хам, Сидоров…
Картинка расплывается. С. просыпается. Он уснул на уроке. Над ним стоит У.
У: Ну ты хам, Сидоров! Мало, что не подготовился к уроку, еще и уснул! Заслуженная двойка!
С:(трет глаза). Может, купить можно?
У: Чего?!
С:(вываливает на парту содержимое своей сумки, денег нет). Ой, извините, еще не заработал.
У: И не заработаешь. С купленным аттестатом кто тебя на работу возьмет?
С. вздыхает, остальные школьники смеются.
<p><strong>Один час самоуправления</strong></p>Действующие лица: Учительница (У), директор школы (Д), Глеб (Г).
Место действия: школьный класс.
Реквизит:
Возраст: 10–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. сидит за учительским столом, напротив него стоит У.
Г:(серьезным, грозным голосом «под учителя»). Опять опоздали, Любовь Михайловна?
У: Всего на десять минут.
Г:(повышает голос). Всего на десять?! А мы должны вас ждать? Вы понимаете, что нарушаете учебный процесс?
У: Я… понимаю. Виновата.
Г: Она «виновата»! Я готовлюсь к уроку, ночей не сплю, распинаюсь тут перед вами, пытаюсь из вас людей вырастить, а она, видите ли, опаздывают. Урок выучила?
У: Да, я готовилась.
Г: Проверим. Докажи, что операция ковариантного дифференцирования перестановочна с операцией свертки тензорного поля.
У:(недоуменно). А мы разве это проходили?
