В виртуальных просторах интернета столкнулись две энергетические силы: антиармия, порожденная злом – человеческими негативными эмоциями, ненавистью, жестокостью, грубостью и т.д., и смайлгвардия – итог доброты, любви, нежности и других положительных проявлений, выплескиваемых пользователями при выходе в интернет. О борьбе добра и зла, о значимости и важности интернета в жизни современного общества идет речь в этой книге.
Увы! Видеосвязь с Питером, общение с дочерью и младшим внуком Никитой резко и неожиданно прервалось по какой-то неведомой причине, да еще на самом интересном месте.
Внук, находясь за три тысячи километров от бабы, пытался угостить ее вкусняшками – фруктовыми конфетками в шоколаде. Он протягивал руки со сластями все ближе и ближе к экрану ноутбука, приговаривая: “На, на баба, на!”
Баба же, пока Никитка сам лакомился конфетами, все нахваливала их, повторяя: “Ах, какие красивые, ах, какие вкусненькие, сладенькие, ах, ах! Мне тоже хочется попробовать!” Вот и раззадорила Никиту.
– Раз так они ей понравились, почему бы и не поделиться, тем более что конфет много, мама купила целую коробку, – от доброго сердца решил ребенок.
Справедливости ради, надо сказать, что внучонку едва перевалило за годик, как он впервые попытался передать через экран бабе игрушку. Да и потом, во время сеансов связи, предлагал, таким образом, то книжку интересную, то машинку, а иногда и что-нибудь съедобное.
Понимал ли такой маленький человек, что телепортация невозможна, была ли для него это просто игра, сказать трудно, но раньше баба Тома всегда делала вид, что посылка доставлена, благодарила и старательно нахваливала “полученный” подарок.
Вообще, Никита, ярко выраженный технарь. Он еще и ходить не мог, и слов не говорил, а лепетал лишь отдельные слоги, агукал, а маленькие ручки так и тянулись к предметам техники: к телефонам, к стиральной машине, к маминому фену, к часам, ко всему прочему, что гудит, трещит, тикает и издает разные интересные звуки.
Игрушки для Никиты старались приобретать не хлипкие, хорошего качества. Машинки металлические, или из прочной пластмассы, иначе им долго не продержаться. Потому как технику непременно требовалось разобрать и изучить устройство. Только попадет новенькая машинка Никите в руки, как тут же колеса сняты, руль свернут, кузов отцеплен….
А сколько клавиш у ноутбука пострадало от проворных Никитиных пальчиков! И сколько раз папа Дима, привыкший к технике относиться бережно и уважительно, чинил то, к чему прикасался любознательный сынок и делал по этому поводу внушение маме. Мол, не надо ребенка допускать до взрослых вещей, пусть занимается игрушками.
Да что же делать, если никаких даже самых красочных машинок, кубиков, мячиков мальчишке не надо, если рядом лежит телефон, включен ноутбук, или, предположим, сидит Никита на переднем сиденье, в автомобиле. Не убивать же детскую любознательность и такой интерес к технике на самом корню.
Случалось, что внук деду и бабе присылал даже сообщения при видеосвязи. Они были примерно такого содержания:
“ааааа8877олллддджиммсп рпгшльщщщщщ”
А с мобильника бабы Лены он дозвонился даже до столицы Таджикистана, до города Душанбе, откуда она к ним и приехала, дозвонился и “поговорил”. Радости бабуле, конечно, этот звонок не принес, т.к. при этом были “съедены” все деньги с телефонного счета. С маминого мобильного телефона Никита постоянно и очень уверенно заходил в Интернет, при этом приговаривал: “Читаю Интетет", конечно же, мамины денежки тоже быстренько улетучивались.
Но, эта увлеченность приносила иногда и свои весьма полезные плоды.
С недавних пор Никита стал владельцем двух замечательных детских ноутбуков. Хозяин – барин, вот тут-то он мог нажимать на клавиши сколько душе угодно! Он и нажимал, следуя указаниям обучающей программы: “Нажмите на клавишу”. И, после произведенного действия, монотонный женский голос сообщал: Буква “О”, или, к примеру, буква “Т”, в зависимости от того, какая конкретно клавиша была нажата.
Это занятие его очень увлекало. И шустрый, активный мальчик-непоседа превращался в прилежного ученика – мог в течение получаса, и даже более заниматься своим любимым делом. Таким образом, весь алфавит Никита выучил легко и просто. Мало того, он приступил к изучению и английских букв, и уже запомнил и называл правильно добрую половину иностранного алфавита.
– Ох, беруши бы нам в уши! – мечтали взрослые, которые находились в этот момент рядом, потому как эти самые уши от однообразности происходящего, как говорится, “сворачивались в трубочку”. И неизвестно, что больше утомляло: шаловливый и не очень послушный мальчик, или Никита, занятый важным делом, изучающий на своем ноутбуке алфавит.
А он, в свои два с половиной года, говорил, или повторял за взрослыми уже все, но некоторые слова у него звучали все же, несколько иначе. Например, букву “ь” он именовал как мяха зака, а “й” – и катака. Он уже пытался и читать, с короткими словами типа “рот”, “нос”, “пуп” справлялся запросто, а если слово было подлиннее, тогда оно в Никитиных устах могло прозвучать иначе, чем мы все привыкли слышать. Например, когда баба Тома показала ему через экран листок бумаги, на котором было написано “муха”, он прочитал это так: “уха эм”.
