Коррекционно-воспитательные:
– вызывать интерес и внимательное отношение к явлениям природы;
– формировать реалистические представления о природе;
– будить воображение и фантазию, любознательность и наблюдательность, удивление при восприятии природы;
– воспитывать эмоциональную отзывчивость, культуру поведения.
Предварительная работа: наблюдение за приметами весны в природе с воспитателями и родителями; экскурсия в сквер; повторение стихотворений о весне А. Плещеева, И. Никитина, А.К. Толстого, Е. Благининой, С. Маршака, Э. Мошковской, В. Берестова, С. Баруздина, И. Токмаковой, З. Александровой; повторение рассказов о весне К. Ушинского, В. Бианки, А. Тихонова; ознакомление с приметами, пословицами и поговорками о весне; объяснение лексического значения слов туман, проталины, ледоход, чудесная, долгожданная, свежая, запоздалая, пригревать.
Оборудование: аудиозапись русской народной плясовой мелодии; серия пейзажей по временам года; серия сюжетных картинок по теме «Весна»; картинки с изображением цветов, по количеству детей, листы бумаги, карандаши, фломастеры.
* * *<p>I. Вводная часть</p>Логопед читает стихотворение И. Никитина «Улетела злая вьюга».
ЛОГОПЕД. Скажите, пожалуйста, какая может быть весна? Подберем слова-признаки к слову весна. Весна (какая?) – теплая, красивая, добрая, чудесная, ранняя, долгожданная, радостная…
Поговорим сегодня о весне. Ой! Ничего не понимаю, все картинки у меня на столе перепутались. Помогите мне разобраться. Я буду читать загадки, а тот, кто правильно отгадает, пусть подойдет к столу и выберет нужную картинку, возьмет ее в руки и покажет.
Зеленеют луга,В небе радуга-дуга.Солнцем озеро согрето:Всех зовет купаться … (лето).Несу я урожаи, поля я убираю,Птиц к югу отправляю,Деревья раздеваю,Но не касаюсь елочек да сосен.Я – … (осень).Ветви белой краской разукрашу,Брошу серебро на крышу вашу.Теплые весной придут ветраИ меня прогонят со двора.(Зима.)Она приходит с ласкоюИ со своею сказкою.Волшебной палочкой взмахнет —В лесу подснежник расцветет.(Весна.)Дети отгадывают загадки, выбирают соответствующие картинки и выкладывают их в правильной очередности: лето – осень – зима – весна. Затем логопед вывешивает картинки на доске.
<p>II. Основная часть</p><p>Дидактическое упражнение «Объясни слова и выражения»</p>● Сосульки – это ….
● Капель – это ….
● Талая вода – это ….
● Проталины – это ….
● Подснежник – это ….
● Ледоход – это ….
● Ледокол – это ….
● Половодье – это ….
ЛОГОПЕД. А какое сейчас время года на дворе?
ДЕТИ. Весна.
ЛОГОПЕД. Правильно, весна!
Логопед оставляет на доске картинку с изображением весны.
Давайте повторим приметы весны.
● Солнце стало пригревать.
● Снег на земле и лед на реке начали таять.
● Появились проталины, лужи.
● Зажурчали ручейки.
● Птицы прилетают к нам из теплых краев.
● Люди надели легкую одежду.
Скажите, какое время года придет после весны?
ДЕТИ. Лето.
ЛОГОПЕД. Правильно, лето. Сейчас мы поговорим о весне и лете и сравним их.
<p>Игра «Закончи предложение»</p>Логопед произносит начало предложения, а дети его заканчивают.
Весной погода теплая, а летом еще теплее.
Весной солнце яркое, а летом еще ярче.
Весной настроение радостное, а летом еще …
Весной птицы поют громко, а летом еще …
Весной люди одеты легко, а летом еще …
Весной листочки на деревьях зеленые, а летом еще …
<p>Физкультминутка «Пришла весна»</p>Выполняется под музыку.
Ушла зима, пришла весна, – Дети выполняют ходьбу на месте.
Нас очень радует она! – Хлопают в ладоши.
Небо синеет
и солнышко греет. – Сводят и разводят руки над головой.
Подснежник цветет
и трава зеленеет. – Приседают, складывают ладони в виде бутона, затем медленно встают и раскрывают руки над головой.
Н. МетельскаяЛОГОПЕД. Как только сходит снег, что появляется на земле?
ДЕТИ. Трава, цветы.
