Если вы свободны в выборе стартовой точки, то вы в разных обстоятельствах будете поступать по-разному, это и есть свобода выбора. Важно, чтобы у взрослого человека между этими стартовыми точками не было препятствий в виде ненужных запретов и табу, а также других исполнителей.
В итоге вот так выглядит поведение взрослого, ничем не ограниченного человека: он стартует из любой точки и двигается в любом направлении:
1. Лежал на диване, захотел есть, поразмышлял о том, чего хочу и что есть в холодильнике, пошел и открыл холодильник.
2. Лежал на диване, захотел есть, пошел и открыл холодильник, посмотрел, что есть в холодильнике поразмышлял о том, что съесть.
3. Лежал на диване, поразмышлял о том, что пора поесть, о том, что положено съесть, пошел и открыл холодильник, аппетит приходит (захотел) во время еды.
4. Лежал на диване, поразмышлял о том, что пора поесть, пока размышлял и представлял, чего бы съесть, захотел есть, пошел и открыл холодильник.
5. Лежал на диване, встал, пошел и наткнулся на холодильник, открыл его, поразмышлял о том, чего бы поесть, пока размышлял и представлял, чего бы съесть, захотел есть.
6. Лежал на диване, встал, пошел и наткнулся на холодильник, открыл его, увидел, что там лежит и захотел есть, поразмышлял о том, что лучше съесть.
ПРИМЕЧАНИЕ: «холодильник» можно заменить на «магазин», «бутик», «салон» и т. д.; «есть» на соответствующие глаголы.
(на примере универсального принципа холодильника).
Так выглядит безоблачное счастливое детство: не три точки, а три орбиты, в которых есть ответственный исполнитель.
«Мое дело кричать, а ваше дело угадывать, думать и делать!»
Тот человек, который нянчит младенца, крутится как белка в колесе не только физически. Он крутится как белка в колесе с точки зрения выполняемых им ролей. Он вынужден заполнять все ниши и роли для достижения неустойчивого, неспокойного и недлительного равновесия. Но нас как раз интересует не он, хотя от него многое зависит, нас интересует младенец.
Сейчас мы с вами посмотрим, почему некоторые взрослые остаются младенцами и как это связано со стратегиями жизни.
В начале жизненного пути у маленького человечка отсутствует речь, движения хаотичные, поэтому он не может сказать, что хочет, и не может сам взять то, что ему нужно. Приходится давать знать об этом звуками в диапазоне от кряхтения и попискивания до ора, как в народе говорят, благим матом. На картинке это отображено красными стрелками. Что происходит дальше? Отчасти мы с вами это уже разобрали на предыдущих страницах, но кое-что важное должны увидеть сейчас.
Все три стартовые точки опосредованы тем взрослым, который взял на себя заботу и воспитание. Кроме того, он может быть не один, и физиономия в каждой трансакции может меняться. Но пусть вас не смущает, если это одна и та же физиономия: она не раздваивается и не расстраивается, она в разный момент времени играет разные роли. Взрослый, в свойственной ему от природы и привитой предыдущим поколением, последовательности:
Угадывает желания (чего хочет);
Думает (за младенца);
Делает (вместо него).
Для того, чтобы младенец повзрослел, задача взрослого – вовремя делегировать воспитаннику ответственность за самого себя.
Что это означает? А это означает, что тот должен научиться понимать свои потребности, находить правильные пути их реализации и самому делать все, что необходимо. Можно, конечно, заставить, но делегировать эффективнее.
– Вова, иди домой!
– Я что, замерз?
– Нет, ты кушать хочешь!
