Мне стало ужасно стыдно за свои нелепые эмоции, и пришлось успокаивать мужчин где-то часа два, не меньше, пока к нам в дом не заявился дядя Иван и не потребовал, чтобы парни отправились на рудник.
Оставшуюся часть дня я провела уже намного спокойнее. Тем более что заняться было чем, ведь я собиралась поступить в педагогический университет удаленно.
Правда, оказалось, что мне придется для начала сдать ЕГЭ, только в этом случае у меня будет возможность поступления. А удаленно ЕГЭ сдать было невозможно. Да и сдача начиналась весной, а до нее еще полгода. Так что на данный момент я могла лишь начинать к нему готовиться, а заодно изучать материал, который буду скоро преподавать детям.
Прошел целый месяц. Месяц моей самой счастливой жизни.
Любимые мужчины были постоянно рядом. Только днем они уходили на рудник, а вечер, ночь и утро дарили мне.
И это время для меня было самым лучшим за все мои тридцать пять лет жизни, без преувеличения. Если, конечно, не считать детские годы и жизнь с матерью. Но тогда мы постоянно чего-то боялись и вечно были в бегах. Так что мне сложно считать те времена счастливыми.
И самое главное, мне все равно их обоих не хватало. Ощущение было такое, как будто я бродила по пустыне все свои тридцать пять лет, наконец-то добралась до оазиса с чистейшей питьевой водой и вкуснейшей различной едой и никак не могла напиться и наесться. Мне всё время было мало и хотелось еще, еще и еще!
Глупо, конечно, и эгоистично, но я уже начала тихо ненавидеть их дядю, который каждое утро заезжал за моими парнями и увозил их на этот злосчастный рудник работать.
Я понимала, что нельзя испытывать такие эмоции к мужчине, но всё равно никак не могла их погасить. А он уже стал понимать это и сначала удивлялся, а потом и вовсе начал даже подшучивать надо мной, чем еще сильнее злил.
Шутки у него были добрыми, и отвечать зло было глупо, к тому же я не хотела всерьез ругаться и расстраивать своих мужчин, но реагировать иначе не получалось. Поэтому я просто старалась как можно меньше пересекаться с этим мужчиной, чтобы в сердцах не сказать ему какую-нибудь гадость.
И оставалось лишь ждать, когда Тимофей с Никитой наконец-то закончат свои дела и всё своё время уже начнут посвящать только лишь мне.
Благо днем у меня не было возможности слишком сильно рефлексировать по этому поводу, потому что я была занята на работе.
Мне дали на адаптацию всего неделю, а затем оставили один на один с детьми.
Поначалу, особенно первую неделю, было очень тяжко. Подростки сразу поняли, что я нервничаю, и, естественно, как и все дети, начали меня атаковать. Сначала просто болтая на уроке и не давая учиться даже тем, кто не хотел конфликтов, а затем уже начиная задавать мне всякие каверзные вопросы, постоянно срывая уроки.
Целую неделю они доставали меня, а в конце случился настоящий взрыв… мой. Потому что нервы не выдержали, и я, как истеричка, разоралась и позорно сбежала с урока. Как не разрыдалась — не знаю. Наверное, просто привычка сработала еще из интерната. Там слезы были равнозначны смерти. Расплакался при всех — считай, показал слабость, а значит, все тебя будут презирать. Но это цветочки. Найдутся те, кто начнет над тобой издеваться и даже захочет убить.
Это я усвоила в первый год своего пребывания в интернате и тогда же лишилась нескольких пальцев на руке. Благо у меня была возможность делать иллюзии, я могла брать образ другого человека, жить дальше и строить уже новые связи.
Но здесь всё было иначе.
Здесь я не смогу стать другим человеком, и когда я выбежала из класса, то поняла это очень быстро, так же быстро сделав дыхательную гимнастику, вспомнив, что я взрослый человек, точнее, эльф и прошла через такое дерьмо, что какие-то подростки для меня — это цветочки. Поэтому вернулась обратно и продолжила урок.
Я не обращала внимания на то, что дети меня не слушают, я дочитывала свой материал.
А в конце урока с каменным лицом устроила всем пятиминутный тест.
Только не стала мучить детей и задала самые простые вопросы, без подвоха, уже по пройденным материалам.
Сдав мне листочки, они ушли, а я зарылась в интернете, изучая психологию детей. Сначала ни хрена не понимала, а затем вдруг вспомнила свой личный опыт, когда сидела с уроками со своими детьми…
И на следующий день подготовила для них исторический фильм.
Пришлось порыться в сети и найти самый интересный.
И устроила детям просмотр.
А когда сеанс закончился, я предложила сделать им домашнее задание и найти исторические неточности, а именно сравнить два источника: фильм и учебник.
И на следующий урок рассказать всем об этих неточностях.
И уже на следующем занятии дети сами начали мне рассказывать весь материал, сравнивать его с просмотренным фильмом.
Удивительно, но даже тот самый задиристый парень тоже вступил в нашу дискуссию. И я видела, что ему такая форма урока намного больше понравилась, чем простые скучные лекции.
