Но можно ли просто игнорировать плохое, соблюдать необходимую гигиену и остаться в стороне от этих тектонических процессов, наступления вала «цифры»? Выжить и сохранить себя на фоне мирового цифрового потопа?
Метафора Интернета и цифровой среды как джунглей, которую мы использовали выше, удобна и наглядна для объяснения рисков и опасностей цифровой среды для индивидуума, но она неполна и недостаточно точна.
Дело не только в том, что цифровая среда – это опасное пространство, где гуляют и «рулят» хулиганы, тролли, вербовщики, мошенники, процветают травля, конфликты, клевета, ругань, мат и т. п.
1. Важно, что это принципиально внекультурная среда. Сегодня подростки благодаря Интернету и смартфону не просто ускользают из-под родительского контроля и опеки. Важно, куда они ускользают. В своей цифровой среде они имеют возможность обустраивать своё общество вне какой-либо культурной нормы. Это действительно джунгли – в смысле среды одичания. Это среда цивилизационного отката и культурной деградации, в итоге – расчеловечивания.
В социальных сетях мы имеем дело с чистой, беспримесной социальностью, в которой ни поведение, ни сознание, ни мышление подростка не форматируются в соответствии с культурными требованиями и образцами, в соответствии с достигнутой человечеством цивилизационной развитостью.
И если там, где дети сегодня свободно «тусуются», кто-то и занимается созданием и наложением каких-то норм, то это в основном антикультурные, деструктивные силы, нацеленные на развитие и раскрутку деградационных субкультурных и антикультурных трендов.
Причём это не только оформленные деструктивные движения наподобие рассмотренных выше, это и «движуха» бессмысленных коротких роликов в TikTok, флешмобы, которые мощным потоком разрушают старые нормы и несут свободу от норм вообще.
2. Структурированность и целенаправленность цифровой среды невозможно передать метафорой джунглей. Образ джунглей не передаёт тот факт, что в лице социальных сетей мы имеем дело не просто с заросшими диким лесом пустырями, а с сознательно созданными и управляемыми глобальными машинами по производству «упрощённых» людей, удобных для манипулирования.
Скорее это производственная матрица, а не джунгли. Матрица, весьма эффективно накладывающая новые базовые настройки сознания, мышления и чувств. Думать только о конкретных опасностях и рисках, хищниках и ловушках для индивидуума означает недооценивать целенаправленность, мощь влияния и глубину проникновения современных гуманитарных технологий.
У вас могло сложиться впечатление, что в цифровой среде можно – при некоторой осторожности и соблюдении рекомендаций, данных выше, – остаться целым и невредимым. Это и так, и не так.
Возможно, это так для взрослого, во-первых, разумного и критически мыслящего, а во-вторых, сформированного как личность в предыдущую, «аналоговую» эпоху.
Но у нас есть опасение, что у подростка при попадании в эту форматирующую сознание машину почти нет шансов сохранить свои автономные «настройки» здоровой личности.
Мы не раз слышали высказывания чиновников и вообще людей, связанных с образованием, о том, что нужно сильнее, глубже цифровизировать образование.
Буквально: «чем больше компьютеров в школе, тем круче школа». Это не шутка, а практически дословная цитата из выступления популярной телеведущей Тины Канделаки[132] во время обсуждения вопросов цифровизации образования в Общественной палате РФ в 2017 году.
Это довольно распространённое заблуждение: ведь так легко отчитываться в прогрессе, просто закупая в школы компьютерную технику!
На самом деле большинство тех, кто создаёт цифровую среду, разрабатывает социальные сети, онлайн-игры, хорошо понимают опасности цифровой зависимости – и уж своих детей они стараются оградить от этих крючков.
В интервью британскому изданию Mirror основатель Microsoft Билл Гейтс рассказал, что в его семье после определённого часа вечером не разрешается использовать гаджеты, чтобы дети могли спокойно заснуть. Он рассказал также, что запрещал своим детям пользоваться электронными устройствами до 14 лет.
