Удивляюсь, злюсь, боюсь… полностью

Первый инструмент, звуки которого вы отгадали, – бубен. Дима, попробуй поиграть на нем. Отлично! Передай его Кате, своей соседке, а сам попробуй сыграть на трещотке. Катя отдает бубен своему соседу Коле и берет у Димы трещотку и т. д. (Когда все инструменты окажутся у детей в руках, обратите внимание на то, как стало шумно и как от этого тяжело различать звуки.) Последний ребенок в кругу складывает инструменты в корзину. (По мере того как звучащих инструментов становится все меньше, обратите внимание детей на то, что различать звуки становится легче.) И вот все инструменты снова лежат в корзинке. Давайте послушаем тишину.

♦ Молодцы! Предлагаю погладить ушки. Погреть их. Сейчас мы будем слушать «Деревенскую песенку». Пока она будет звучать, постарайтесь быть внимательными и услышать голоса всех домашних птиц и животных, которые в ней прозвучат. (После прослушивания песенки Ушастик предлагает детям назвать животных, чьи голоса прозвучали. Потом можно нарисовать их или выбрать карточки с картинками из набора «Домашние животные». Ведущий помогает детям приклеить животных на карту Волшебной страны рядом с домом Ушастика.)

Дети прощаются с волшебными человечками Радужкой и Ушастиком, выбирают домик, в который отправятся на следующем занятии.

(Звучит музыка «Лес».) Ребята, закройте глаза и представьте, как вы идете по лесной тропинке и возвращаетесь в детский садик.

♦ На этом наше занятие заканчивается. Давайте прошепчем друг другу на ушко слова благодарности за хорошую работу на занятии: «Спасибо, Оля, мне было очень приятно с тобой работать». До новых встреч!

Цели:

совершенствование восприятия; тренировка зрительных ощущений; закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

Материалы:

корзинка, в которой лежат игрушки и разные предметы; зеркала (по количеству детей); аудиозаписи «Лес», «Озеро» из серии «Волшебство природы»; листы бумаги (формат А3) для рисования; «радужные портреты»; схематичный рисунок глаза (по количеству детей); карандаши (красные, желтые, зеленые, серые, синие, фиолетовые, черные, коричневые); карта Волшебной страны (см. Приложение 1), нарисованные фигурки Радужки, Ушастика и человечка с большими глазами (см. Приложение 2, рис. 1–3).

Ход занятия

♦ Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Олей, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Оля встретится с кем-нибудь взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно! Давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии.

♦ С помощью направленного воображения дети попадают в Волшебную страну, затем рисуют «радужные портреты» (см. Занятие 1) и вместе с Радужкой и Ушастиком оказываются у второго домика.

Интересно, с кем мы сегодня встретимся? Давайте постучимся в дверь. Тук-тук-тук. Кто в домике живет? А вот и хозяин, еще один веселый человечек. Посмотрите, есть ли в его внешнем виде что-то необычное. Обратите внимание на его лицо. Да, у него большие глаза. Попробуйте придумать ему такое имя, чтобы люди, которые его не видели, догадались о его особенности. (Ответы детей: Глазастый, Большеглазый, Лупоглазый, Видик, Смотрелкин, Всевидящий, Глазка). Давайте выберем ему какое-то одно имя. Хорошо, пусть это будет Глазка.

♦ А для чего нам нужны глаза? (Ответы детей: чтобы смотреть, чтобы видеть, чтобы не упасть, цвета различать, книжки читать и телевизор смотреть, плакать.) Совершенно верно. Давайте рассмотрим, из каких частей состоит наш глаз. (Ведущий берет схематичное изображение глаза, называет и показывает на рисунке все части.) У глаза есть верхнее веко с ресницами и нижнее веко с ресницами. В центре находится черная точка, которая называется зрачок, а вокруг зрачка располагается радужная оболочка. У каждого она своего цвета.