Удивляюсь, злюсь, боюсь… полностью

Вторая подсказка. (Ведущий берет пиалу, накрытую салфеткой, в которой лежит половина лимона.) Сейчас вам будут помогать носики. Я спрячу в своей ладошке то же, что лежит и в пиале, подойду к каждому, а вы понюхаете и постараетесь определить по запаху, что это. Закройте, пожалуйста, глаза. Глеб, понюхай, но никому не говори, что это, храни свой секрет. Глазки никто не открывает. Теперь Оля нюхает и думает, что это может быть… Открывайте глаза. Я ставлю пиалу, накрытую салфеткой, в центр круга, но пока не показываю вам ее содержимое. Угадали по запаху, что это? Конфетка, апельсин, пряник, мандарин, лимон, пирог. (Ведущий цветными фломастерами записывает ответы детей на отдельном листочке и кладет его рядом с пиалой.) И опять вы не смогли точно сказать, что написано на листе ватмана.

Тогда – третья подсказка. Это волшебный мешочек. Вы будете опускать в него руки, ощупывать то, что там лежит, и стараться отгадать, что это. Подсматривать нельзя. Ощупывайте тщательно, не спешите с ответами, а если догадались, то храните свой секрет, пока я вас не спрошу. Наташа первая начинает обследование… И волшебный мешочек я кладу в середину круга. Что удалось вам в нем обнаружить? Игрушка, лимон, апельсин. (Ведущий цветными фломастерами записывает ответы детей на отдельном листочке.)

Давайте проверим ваши предположения. Теперь глазки будут вам помогать. Я достаю из мешочка… лимон, в пиале лежит половинка лимона, а на блюдечке – его семечки. Сейчас вы можете точно сказать, что написано на другой стороне ватмана? Вы думаете, там написано слово «лимон»? Давайте перевернем лист и посмотрим. Первая буква – Л, вторая – И получается первый слог ЛИ. Третья – М, четвертая – О, второй слог – МО. ЛИМО и последняя буква Н. Да, здесь написано – ЛИМОН. Молодцы! Почему же хозяин домика нам и сейчас не показывается, мы с его помощью справились с заданием, слово отгадали. Ой, да мы же про чашечки забыли! Сходите, пожалуйста, помойте руки. Итак, перед вами четыре чашечки. Надо найти ту, в которой находится лимонная вода. Какого она вкуса? Правильно, кислая. Сразу скажу вам, что в одной из чашек простая вода, в другой – соленая, а еще сладкая и лимонная – кислая. Что поможет вам определить вкус? Конечно, язык. Я возьму первую чашку, наберу из нее в пипетку водичку и капну всем по одной капельке на сжатый кулачок. Попробуйте ее язычком и определите вкус. Совпадает он со вкусом лимона или нет? (Ведущий капает сначала простую воду, потом – соленую, кислую, а затем предлагает попробовать, какая водичка осталась в последней чашечке.) Вы отлично справились с этим заданием.

♦ А вот и хозяин домика. Посмотрите на него внимательно. Что в его внешнем виде особенного? У него одного есть все те особенности, которые мы отмечали у каждого веселого человечка: большие глаза, большие уши, большой нос, на язычке у него чувствительные сосочки, и кожа его может определять предмет на ощупь – гладкий или шершавый, теплый или холодный, твердый или мягкий. И в отличие от его братьев у него есть имя – Восприятие. Послушайте, что он вам говорит: «Здравствуйте, дети! Я очень рад, что вы все мои загадки отгадали. И вот мой совет – чтобы жизнь ваша была интересна, будьте любознательными, исследуйте окружающий мир, наблюдайте за тем, что происходит вокруг, а помогут вам органы чувств: уши, глаза, нос, язык и кожа. А еще у меня есть девиз, который может стать и вашим: «Потрогай, понюхай, посмотри, послушай, и если это можно есть, то, конечно, скушай». И тогда ваша жизнь будет похожа на радугу – яркую и красочную».

♦ Напоследок напишем на листе ватмана вопросы, которые вам сегодня задавали, а под ними приклеим листочки с вашими ответами. Давайте в середине листа нарисуем контур лимона. Вы возьмете желтую бумагу, будете отрывать от нее маленькие кусочки и приклеивать их внутрь контура. Получится «Лимонная мозаика», которую мы повесим на стену, а когда за вами вечером придут родители, вы сможете рассказать им, чему научились на наших занятиях. А веселые человечки со смешными именами – Радужка, Ушастик, Глазка, Нюх-Нюх, Вкусик, Чувствительный, Восприятие теперь всегда будут с нами.

♦ (Звучит музыка «Лес». Дети закрывают глаза.) Представьте, что вы по лесной тропинке возвращаетесь в детский садик.

♦ На этом наше занятие заканчивается. До свидания, до скорых встреч!

Цели:

развитие чувства общности у детей в группе; снятие мышечного напряжения; активизация внимания.

Материалы: