Удивляюсь, злюсь, боюсь… полностью

♦ А сейчас предлагаю вам сделать «праздничную карусель» и всем вместе «покататься» на ней. Я принесла в группу большой обруч и разноцветные атласные ленты разной длины. Встаньте в круг, выберите любую ленточку и привяжите ее к обручу. Держитесь за кончик привязанной вами ленточки. Это ваше место в «карусели». Я встану в центр обруча и буду его держать. Посмотрите, кто стоит слева и справа от вас. Сейчас я включу песенку «Карусель», и мы начнем двигаться вправо. Как только музыка прекратится, надо поменяться ленточкой со своим соседом справа. Музыка зазвучала, опять бежим вправо. Музыка закончилась, остановились, повернулись налево и побежали. Стоп. Теперь поменялись ленточками со своим соседом слева и снова побежали налево. Музыка закончилась. Молодцы! (Повторить игру несколько раз.)

♦ На этом наше занятие закончено. До свидания.

Цели:

подготовка к циклу занятий по расширению представлений об эмоциях; развитие воображения, сплочение группы; повышение интереса детей к дальнейшим занятиям.

Материалы:

плотный картон 80x80 см; крестовина от детской игрушечной елки; атласные ленточки и цветная бумага четырех цветов: желтые, красные, синие и коричневые; клей; ножницы (по количеству детей); открытки и журнальные иллюстрации с изображениями почвы, травы, камней, воды, цветов; четыре двухлитровых пакета от сока.

Ход занятия

♦ Здравствуйте. Начнем наше занятие игрой с «живой веревочкой» (см. Занятие 10).

♦ (Дети рассаживаются вокруг стола, на котором лежат все материалы.) Сегодня мы с вами сделаем макет города, по которому будем путешествовать на следующих занятиях. Приступим к работе.

Макет города. На плотный картон 80x80 см приклеиваются цветная бумага, вырезки из открыток и журнальных иллюстраций. Это земля, на которой будет стоять город.

С помощью взрослых дети со всех сторон обклеивают цветной бумагой пакеты из-под сока. Это дома. Ведущий прорезает в домах двери, дети наклеивают на стены окошки. Дома располагают и приклеивают на каждом углу картона напротив друг друга. В центр картона приклеивается крестовина от детской игрушечной елочки – это центр города. К крестовине привязываются атласные ленточки четырех цветов. Это дорожки, которые ведут к домикам соответствующего цвета. Получился маленький городок.

♦ Макет готов. На этом наше занятие заканчивается, а в путешествие по сказочному городу мы отправимся в следующий раз. До свидания.

Цели:

расширение представления о четырех эмоциях: радости, злости, страхе и спокойствии; снятие мышечного и эмоционального напряжения; выражение эмоций под музыку, с помощью движений, и передача их с помощью цвета.

Материалы:

макет города (см. Занятие 17); клей; магнитофон, аудиозапись с четырьмя музыкальными отрывками (возможные варианты указаны в тексте занятия); четыре пиктограммы (лица человечков): «радость», «страх», «злость», «спокойствие» (см. Приложение 3).

Ход занятия

♦ Доброе утро! Закройте, пожалуйста, глаза. Тот, кто услышит свое имя, открывает глаза и садится на любой стульчик в кругу. А теперь возьмемся за руки и скажем вместе: «Доброе утро!»

♦ Раньше на наших занятиях мы познакомились с разными эмоциями¹. Давайте вспомним, с какими. А чтобы вспоминать нам было легче, я приготовила четыре картинки, на которых изображены лица человечков.

(Ведущий показывает детям пиктограмму «Радость».) Посмотрите на лицо человечка. Как вы думаете, он грустит? Боится чего-то? Радуется? А может быть, он просто спокоен? Конечно, он радуется. А как вы догадались, что он радуется? Что происходит с его лицом?

(Следующая картинка – пиктограмма «Страх».) Как вы думаете, что чувствует этот человечек? Что вам помогло узнать, что он чего-то боится? Какое у него лицо?

См. программу «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» (с. 99-139).

(Ведущий показывает детям пиктограмму «Злость».) А что чувствует этот человечек? Как вы догадались, что он злится?

(Последняя картинка – пиктограмма «Спокойствие»). Какое лицо у этого человечка? Что он чувствует? Как вы узнали, что этот человек спокоен? Молодцы!