Умное образование полностью

В зависимости от целей и форм обучения в умном образовании интегрированный дизайн может включать различные технологии и методы в сочетании друг с другом и помогать учащимся выбирать подходящие. Вот почему их можно называть обогащающими формами работы. Поэтому эти методы и технологии, их интегрированные формы поддерживают образовательную деятельность учащихся на всех уровнях.

Когда учитель хочет оценить, достигнуты ли результаты обучения или нет, он может провести учебно-оценочное обсуждение, викторины и с помощью модуля учебной аналитики и программного модуля аналитики рекомендовать учащимся ознакомиться с различным учебными контентами, используя интерактивные средства.

Кроме того, учебный модуль аналитики обучения:

1) изучает ресурсы (познавательные интернет-взаимодействия) учащихся, частоту посещений;

2) предоставляет картину вовлеченности учащихся и их учебные интересы;

3) позволяет увидеть сколько раз они обращаются к ресурсам, какой материал фиксируют в своих ресурсах;

4) какие категории учащихся наиболее активны и какие вопросы (темы) учащиеся обсуждают друг с другом.

Программный модуль аналитики обучения, являющийся частью системы управления обучением (самостоятельностью), анализирует:

1) может ли учащийся решить проблему или нет;

2) метод решения задач, выбранный учащимся;

3) время, затраченное на решение проблемы;

4) способность (неспособность) решать данные учебные задачи и др.

Образовательная цель интегрированного дизайна состоит в том, чтобы освоить активные и применимые знания (умения) в соответствии с социально-образовательной сориентированностью учащегося в обучении. Учащийся начинает решать учебные задачи, следуя модулю и программе образовательного продвижения.

Поэтому в качестве основного обучающего подхода выбирается адаптивное и персонализированное обучение. Для этого используются интерактивные средства и инструменты. Они загружаются на мобильный гаджет учащегося, который подключен к этой системе управления обучением через сетевую инфраструктуру.

Здесь важную помощь могут оказать интеллектуальные агенты (системы поддержки научения). Они помогают проектировать, разрабатывать и предоставлять адресные инструкции (рекомендации) для удовлетворения социально-образовательных потребностей учащихся.

Технология интеллектуального агента (нейросетевой инструмент) позволяет оптимально использовать образовательные данные. Система управления обучением, сформированная учителем и учащимися, загружает наиболее подходящий набор задач и порядок решений для учащегося.

В этой структуре учебно-познавательный инструмент опирается на интеллектуальных агентов (искусственный интеллект) для анализа стилей способов получения образования учащимися.

1. Это используется для создания персонализированного контента и индивидуально-групповых путей обучения.

2. Взаимодействие с виртуальными инструментами (аватарами) обеспечивается гибридной системой обучения.

3. Все вместе они предоставляют образовательные образцы (алгоритмы) и функции осмысленного учения.

Предлагаемая интеллектуальная система помогает социально и образовательно идентифицировать учащихся, которые нуждаются в дополнительной помощи, обратить внимание учителя на это, и предоставить альтернативную стратегию обучения. Фактически, интеллектуальный агент может:

• привести в соответствие организуемое обучение;

• формировать динамические профили учащегося и направлять его к нужным шагам и действиям в процессе обучения;

• предвосхищать требования (ожидания) учащихся (реагируя на их запросы);

• быстро выдавать возможные ответы, направления (пути) образовательного продвижения;

• предлагать корректирующие действия и рекомендовать, когда осуществлять учебное вмешательство, основанное на характеристиках и стиле учения.

Этот набор и порядок задач идентифицируется и оптимизируется путем анализа большого количества историй решения учащимися учебных задач. Образовательное приложение для интеллектуального агента размещено в общедоступном образовательном ресурсе.

На основе анализа учебных действий и поведения учащегося в режиме реального времени, его активности, система может порекомендовать использовать систему дополненной реальности, которая загружена программным обеспечением, чтобы помочь учащемуся понять проблему визуально.