Я не хуже учителя представлял, на что способны поисковые заклинания. Во время путешествия с мелким, я то и дело ощущал воздействие дистанционных техник. Оставив своего товарища одного, двое карателей хоть и уехали по другим делам, но о нас не забывали, по несколько раз в сутки активируя конструкты и проверяя по отклику, где мы находимся и как обстоят дела.
На уроках в новом классе было откровенно скучно. Никаких практических заданий нам не задавали, больше придавая значение психологической накачке подростковых умов. Чаще всего говорилось, что за достижение высокого ранга придется расплачиваться в горниле стихий, а так же насаждалось покорность к доставшейся судьбе.
Как и я, большинство школяров пропускали все это мимо ушей, больше занятые шутками друг над другом и безопасным флиртом. Отлично зная, что ничего между ними не будет, парни делали девушкам смелые предложения, а те, не менее смело отвечали взаимностью. Естественно, что дальше слов и записок ничего не шло, но даже это приводило подростков в состояние постоянного перевозбуждения.
"-Лиза, Лиза," - в который раз вздыхал я, только теперь понимая, насколько мне тогда повезло.
Доподлинно знать, что находится в глубине корсета, и не только знать, но помнить каково это держать женскую грудь в своих руках. Видеть не просто изгиб юбки, но и прижиматься к шелковистой коже разгоряченного бедра. Вдыхать не какие-то запахи женской парфюмерии, а чувствовать разгоряченное дыхание в конце часового безумства.
-Василий! Василий Рукин! - судя по громкости голоса и близости преподавателя, учитель уже продолжительное время обращался ко мне и, не выдержав, решил подойти к парте на заднем ряду класса.
-Да, я! - вскочив, я поклонился, и извиняясь за то, что задумался, и в качестве обозначения своего уважения к старшему.
-Василий, о чем, скажите мне, вы так усиленно думали? - учитель оценил мою вежливость и из прищуренных глаз ушло раздражение.
-О Хаосе и способах борьбы с ним! - зная любимую тему преподавателя, я выпалил на одном дыхании и озвучил давно заготовленные слова: - ведь если объединить трех одаренных, суммарный═дар которых будет состоять из пяти первостихий, думаю, можно применить технику эффективной борьбы со стихией разрушения.
Прыснувшие от смеха несколько человек были пресечены взмахом руки учителя, строго осмотревшего класс и вновь повернувшегося ко мне.
-А почему вы решили объединять одаренных именно в тройки? - на его лице появилось редкое выражение заинтересованности.
-Двое трехсилок, ну, не думаю.. , а держатся впятером для односилок, это и накладно, да и в жизни всякое бывает, - путаясь, я привел свои аргументы, не готовый к продолжению дискуссии.
-Да, с трехсилками это конечно же перебор, - приняв поднятую мной тему, учитель заговорил об "избранности" членов древних родов: - на Руси не так много одаренных такой силы, чтобы рисковать их жизнями впустую...
Разрешив мне сесть на место, учитель вернулся за кафедру и продолжил разглагольствовать об патриотизме и взвешенности разумных рисков. Класс привычно заскучал, а я попытался задуматься об изгибах женского тела, но мысль упорно сворачивала на противостояние стихии Хаоса.
"-А ведь я могу, - сообразил я: - никто не может, даже Царь, а я могу!"
-Так что тех, кому выпадет в летнюю практику поехать на Юг, я могу заранее поздравить, - распылялся "соловьем" учитель: - поучаствовать в создании техники, которая позволит победить Хаос, это и высокая честь и не меньшая ответственность!
"-Что за бред, - возмутился я, на краткий миг задумавшись об идиотизме откровенной пропаганды гиблого дела: - который год наверное посылают и все без толку!"
"-Но это шанс, - пришла вторая мысль: - шанс попасть в пустыню и якобы сгинуть, а потом вернуться, но уже под другим именем!"
Идея побега все не шла у меня из головы и только сегодня сформировалась в худо-бедно работоспособный план. Если я добровольно изъявлю желание участвовать в экспедиции, меня не могут не взять, а, скорее всего, даже с радостью примут.
"-Одаренных со стихией Металла на Руси мало, а без наличия всех первостихий, техника для борьбы с Хаосом не будет работать", - успокоенный найденным решением, я наконец-то расслабился.
До начала летней практики оставалось еще несколько недель, и у меня имелось достаточно времени, чтобы все еще раз хорошенько взвесить и принять окончательное решение.
На уроки в старшую школу я продолжал ходить регулярно, но сразу же после занятий уходил в каморку. Там я занимался до позднего вечера, лишенный присутствия Палыча, а ближе к ночи выбирался на школьный двор. Некоторые ученики видели, что я живу у дворника, о чем тут же рассказывали своим одноклассникам. Это косвенно помогало мне и дальше оставаться местным изгоем в школьном обществе, сводя случайные встречи и общение к минимуму.
-Я поняла, ты не трус, - заступившая мне дорогу на школьном коридоре, девчонка с красивыми глазами требовательно смотрела в мое лицо.
