В 1959 году двое пьяниц во французском городе Вьен открыли дверь, которая, как они полагали, вела на улицу. В действительности это было окно на четвертом этаже. С веселой песней на устах они рука об руку шагнули через подоконник на улицу под ними. Полицейский, который делал обход, услышав удары и бросившись на помощь, остолбенел, когда увидел, как они, пошатываясь, уходили, продолжая петь и явно не пострадав от падения. "Мы споткнулись", - сказали они ему. Эти счастливчики просто не знали, что им угрожает опасность.
Чтобы показать действие противоположных убеждений, уместно привести содержание заметки из одной газеты. 7 июля 1959 года двухлетний Палос Вердес из Калифорнии с удовольствием играл с каким-то предметом, который его матери из окна кухни показался похожим на длинный кусок шланга. Через полчаса мать решила поближе посмотреть, что это такое. К своему ужасу она поняла, что это гремучая змея. Она закричала, предостерегая сына, но, как говорится в заметке, было слишком "поздно". Ребенок получил серьезную травму. В действительности же он не подвергался опасности, так как не знал, что его игрушка опасна. Выводы очевидны: убеждение матери, что змея обязательно укусит, привело к почти роковому исходу. Если бы она продолжала заниматься своим делом, по всей вероятности, в конце концов змея оставила бы своего товарища и мирно ускользнула прочь.
В соответствии с представлениями большинства людей, включая чемпионов по поднятию тяжестей, женщина среднего возраста, весящая 126 фунтов (57 кг), не может сдвинуть груз весом 3600 фунтов. Однако, именно это проделала 25 апреля 1960 года Тампа, женщина из Флориды, когда ее 16-летний сын оказался под вагоном - выскользнул домкрат. В состоянии, которое она описывала как "форменную истерию", она, увидев в опасности своего сына, забыла о всех законах физики. Она ухватилась за бампер вагона, поднатужилась изо всех сил и, приподняв вагон, освободила сына, не слишком при этом пострадав, за исключением нескольких треснувших позвонков.
Врачи не могли объяснить, как выжил 37летний Бремертон из Вашингтона. Этот человек в 1959 году избавился от рака за пять месяцев после того, как ему сказали, что он должен умереть в течение этого года. Когда он прочел, что Джон Фостер Даллес умер от рака, а перед этим долго ничего не ел и много потерял в весе, Бремертон стал много есть, считая, что это остановит болезнь и вылечит его. Его уверенность в собственной теории возобладала над мнением медицинских экспертов.
Если прибегнуть к аналогии, сознание можно уподобить невидимому программисту, который знает все правила, относящиеся к специфическим видам человеческой деятельности, таким как ходьба, печатанье на машинке, вождение машины, управление самолетом, игра в теннис. Сознание запечатлевает в мозгу (который действует подобно мощнейшему компьютеру) те знания, которые необходимы человеку в каждый данный момент. Например, сознание может заставить младенца осознать возможности ходьбы, побудив его наблюдать, как это делают другие люди, которые двигаются вокруг него на двух ногах. Но мозг не будет знать, что несмышленыш может ходить, пока он не проделает это с успехом. Сознательный уровень нашею существования, подобен верхушке айсберга, содержит незначительную часть знаний в границах нашего непосредственного сознания. Подсознание, подводная часть, включена в наш мозг, который можно уподобить субъективному или личному собранию дискет, содержащих все, что мы когда-либо узнали, испытали, сделали, чувствовали и думали. То, что мы называем сознанием, также имеет бессознательный уровень, который наполнен общим объемом знаний или событий, выходящих за рамки нашего собственною индивидуального опыта.
Как только мозг узнает что-либо из того, что сознание доверило его попечению, сознание извещает нас о необходимости новой деятельности для достижения нашего прогресса. Например, как только мы овладели искусством хождения, мы узнаем о возможности бега. Таким образом, можно утверждать, что благодаря подсознанию, наше прошлое всегда с нами, будучи постоянно изменяемо настоящим, или осознанным уровнем нашего сознания, чтобы осуществлять наше будущее.
Вместо того, чтобы быть изолированными и отделенными от нас, подсознание и бессознательное постоянно оказывают влияние на наше мышление и поведение. Их взаимодействие с осознанным создает то, что может быть соответственно названо нашим Сознанием, полным собранием наших представлении, отношений, чувствований, мыслей, действий, идей, переживаний. И, наоборот, сознательное обучение, обычно путем повторения - постоянно проникает в подсознание и оттуда - в безграничное бессознательное.
