Сколь стремительно ни мчались бы мы в будущее, сколь неотложные дела ни ожидали бы нас завтра, прошлое всегда останется с нами, неотвратимо напоминая о пройденном пути — часто именно в прошлом ищет человек нравственные силы для свершений сегодняшнего дня. Мы же, к сожалению, порой не умеем бережно, по-хозяйски относиться к материальным памятникам истории и культуры. Бытие их отмечено крайностями забвения и крайностями славы. Вот, к примеру: всего в двадцати с небольшим километрах от Москвы, в великолепном, украшенном старинными статуями парке стоит дворец. Сюда, в знаменитое Архангельское, приезжают ежедневно толпы туристов, громадными группами водят их по парку измученные экскурсоводы — Архангельское с трудом выдерживает натиск паломников. Это одна из малопривлекательных сторон так называемого туристского взрыва. От него страдают и Абрамцево, и Пушкинский заповедник, и чеховский домик в Ялте, и многие другие памятные места в нашей стране. И в то же время легко вспомнить немало мест, ныне почти забытых и заброшенных, где некогда свершались этапные исторические события. Только на литературной карте Подмосковья это и Середниково, где провел несколько детских лет Лермонтов; и Черная Грязь — она напоминает о Пушкине и Радищеве; и Остафьево, в котором писал свою «Историю государства Российского» Карамзин, жил Вяземский, гостили Пушкин и Жуковский; и Ермолиио и Спас-Угол, связанные с великим сатириком Салтыковым-Щедриным; и Авдотьино, убежище просветителя XVIII века Новикова, и т. д. А сколько неповторимых памятников древнерусского зодчества разбросано тут и там в Подмосковье! Например, на высоких берегах реки Нары вблизи Москвы можно увидеть около десяти великолепных построек. Часть из них реставрирована, большинство в состоянии самом плачевном. Но ведь и они, и полузабытые усадьбы могли бы привлечь к себе туристов, рассредоточив наконец шквальный поток, из года в год устремляющийся по одним и тем же руслам. И большой вклад в это дело могут внести школьники, пионеры, комсомольцы. Яркий образец тому — работа, выполненная туристами-школьниками в экспедиции по установлению места Ледового побоища. Можно привести и другие примеры. Мне вспоминается походный дневник старшеклассников 109-й московской школы, который довелось прочесть несколько лет назад. Маршрут их проходил по местам, связанным со сражениями Отечественной войны 1812 года, боями Великой Отечественной войны. Побывали ребята и в небольшом приокском городке Тарусе, где издавна любили жить русские художники и писатели. Читался этот дневник как самое увлекательное повествование о вновь обнаруженных свидетельствах быта, обследовании существующих памятников, встречах с участниками минувшей войны. А романтическое описание Тарусы, рассказ о ее обитателях говорил об озабоченности ребят судьбой крохотного городка, любимого Паустовским и Борисовым-Мусатовым, Цветаевой и Заболоцким. Чувствовался в дневнике высокий тон, заданный в походе его руководителем, учителем Борисом Васильевичем Котовым, человеком, бесконечно увлеченным путешествиями по родному краю. Он сумел так органично слить туристский поход с вполне доступными для ребят разнообразными исследованиями, что превратил его в маленькую экспедицию, каждый член которой выполнял важную, вполне конкретную и очень интересную работу. Такие группы юных туристов могли бы собирать неоценимый материал для будущей историко-краеведческой энциклопедии, издание которой давно назрело. Что может быть привлекательнее для юного путешественника, как найти, исследовать, описать неизвестный или забытый памятник минувшего или место, связанное с жизнью и деятельностью человека, когда-то славно послужившего своей Родине!
Немало уже сделано. Красные следопыты прошли по дорогам Великой Отечественной войны, нашли имена забытых героев, сделали многое для увековечения их памяти. Это святой долг, и выполняют его ребята с достоинством и бережно. Организованы во многих школах музеи боевой славы, поднялись на местах боев новые обелиски, следопыты не прекращают свои поиски.
Призыв «никто не забыт, ничто не забыто», прозвучавший в дни, когда близилась тридцатилетняя годовщина победы нашего народа в самой кровопролитной войне на земле, должен находить все больший отклик в сердцах каждого молодого гражданина, выполнение его — лучший пример патриотического воспитания на примере прошлого.
В некоторых школах увлеченно собирают материал о своих великих земляках, создают даже небольшие музеи, привлекающие любовно подобранными экспонатами. Так, в городе Горьком, где в течение одиннадцати лет жил В. Г. Короленко, учащиеся школы № 14, носящей имя писателя, создали музей. Ребята более трех лет подбирали материалы о жизни и творчестве писателя, летом экспедиционный отряд школьников отправлялся в места, где он бывал, и найденное стало основой музейного собрания.
