Когда я окончила школ в своем мире, то никто не смог убедить меня поступить в университет и получить диплом по необходимой специальности. На учебе мне было тяжело настолько, что я всерьез полагала что даже работа грузчиком будет легче. В том мире о решении не жалела. Пусть будет обычная зарплата, зато не буду рыдать над учебниками и злиться на тему того, как тяжело быть тупой.
Так какого лешего ректор думал, что я справлюсь с теорией для третьего курса, если я здесь даже школу не оканчивала?
Жалели меня все. Клара обнимала и сидела со мной в библиотеке, пока я рассматривала детские пособия по различным темам магии. Девочки, которые помогли с преображением в Клеопатру, отдали все свои записи за первые курсы и предложили себя в качестве репетиторов.
С этим тоже была проблема. В детстве мои папа и мама пытались силой вложить знания в мою голову. Мама нависала надо мной, пока я делала письменные задания. Папа давал подзатыльники за неправильные ответы на устных.
В итоге я стала лучшей по списыванию и умасливанию преподователей. Поливала цветы, рисовала стенгазету, собирала макулатуру и прочее-прочее-прочее. Меня любили одноклассники, потому что я делилась шпорами, всегда была готова послушать их пересказы и устные ответы. А уж что мы творили на переменах!
Как с таким багажом опыта стать лучшей ученицей академии? В первые недели я думала, что вся проблема только в силе стихий. Кто больше одарен, тот и успевает. Ха, если бы! Работа со стихиями больше всего напоминала смесь из геометрии, математики, химии и биологии. Преподаватели рисовали формулы, объясняли что надо представить движение частиц, рассчитывать вес стихии и ее протяженность. Вот за что мне это? Почему просто нельзя взмахнуть палочкой или прочитать заклинание, что за половинчатая магия?
Теперь мне не хватало мозгов еще больше. Если бы можно было пересадить себе чужие, то через пару тройку месяцев побежала бы на операционный стол как миленькая. Мое непонимание очень мешает. Я сижу на лекциях, словно каменная статуя, которой никогда не стать магом. И злюсь-злюсь-злюсь.
Если на младших курсах делают акцент на истории магии, на умении различать стихии, на работе с собственными силами, то на старших творится бедлам.
Здесь абсолютно нет заданий в виде «выпусти шар своей стихии», скорее попросят о том, чтобы стихия приняла форму королевского дворца! Изучение своей стихии идет фоном, акцент ставится на маскировке, фиксации и удержании.
Список того, что у меня не получается, довольно обширен: теоритический разбор работы с духами стихий, просмотр прошлых воплощений(нужно для следователей, необходимо понимать как выглядела сила стихий в последние несколько раз), повышение функционала, коррекция чужой стихии, запитка артефактов…В целом, не справляюсь почти со всем.
Списывать тут невозможно. Связано с тем, что каждый ответ дается через призму своих сил, а значит для списывания мне нужно найти нераскрытого стихийника смерти, эфира и пустоты. К тому же этот уникум должен быть зомби. Так что, шансов у меня по минимуму.
Отвечать общими фразами нельзя, так как преподователи утверждают, будто «сфеерического коня в вакууме» не существует и всегда есть контекст. Каждая конкретная ситуация должна быть разобрана самим учащимся так, будто все учебники этого мира были написаны персонально для него.
Конечно, я решила, что могу подкупить студентов своей кровью и те быстренько помогут мне с домашними заданиями, но и тут попала впросак. Времени ни у кого нет, в период теоретической части все ходят сине-зеленые, спят на ходу и не слишком отличаются от того, что я ношу под иллюзией великой египетской царицы. Можно было бы подкупить преподавателей, но их слишком много и оценивают студентов только на практических заданиях, которые за меня никто не сдаст. Так что, самым привычным местом в академии, кроме нашей комнаты и кабинета ректора, стала библиотека.
— Клара, ну что ты со мной возишься? Читать я не разучилась, могу сама! — срываюсь на бывшее экспериментальное чудище я.
— Конечно сама! Просто заметила, что у тебя проблемы возникают именно тогда, когда ты информацию воспринимаешь на слух. Когда читаешь сама, все как-то понятнее, да? А когда лекция в университете, то сразу пустота. Понятно тебе?
— Не очень, хотя соглашусь, с книжками как-то попроще.
— Ты воспринимаешь информацию на слух хуже, а значит тебе нужны тренировки от такой замечательной меня. Я готова повторять каждый абзац по 30 раз, не меньше.
После этого моя учеба изменилась. Конечно, не чудесным образом, как это бывает с феей крестной из моего мира. Тыква не стала вдруг каретой, мыши не превратились в кучеров, а я не стала успешной ученицей к завтрашнему утру. Зато начала отслеживать, что часть проблемы действительно в том, что на слух я воспринимаю информацию значительно хуже. Если бы что-то простое, то да, нормально, поддерживать диалог ведь могу. Но когда сложное — то пока я пытаюсь проанализировать одну фразу, за ней уже сказали ворох других и я путаюсь, не понимаю и бешусь.