Простейшая формула огня, и вправду, была простейшей. Тот же круг, но разделенный на шесть частей дугами и прямыми.
– Осилишь? – поинтересовался наставник.
– Вполне.
– А вот это? – открыл маг другой кристалл, где все было кратно шести.
И снова я заверил, что сделаю.
– Тогда делай факел. Если повторишь его, то с зачислением на наше направление проблем не возникнет.
Я же в этот день узнал, что двери в помещение для работы принято запирать изнутри. Это специально, чтобы никто даже случайно не нарушил концентрацию мага. Этот засовчик для меня был очень кстати. Отчего-то я сильно сомневался, что мой метод создания пиктограмм распространен в этой школе. Так что свой секрет раскрывать не хотел.
Чертеж формы этого факела я повторил за несколько минут. Как и предыдущим днем, разложил неактивированные линии на листе. Приподнял. Активировал. Потом уже «следы преступления» ликвидировал. Бумажку с чертежом развеял, циркуль в карман спрятал. И только тогда открыл дверь и посигналил наставнику.
Тот отчего-то решил, что у меня по ходу дела вопросы возникли. И никак не ожидал готового задания. Оттого несколько секунд беззвучно открывал и закрывал рот.
– Теперь ее в кристалл перегони, – сообщил наставник чуть позже и пояснил подробности процедуры: – Как открытие, только фраза произносится на выдохе.
Благо, моих магических сил для такого примитивного действия вполне хватало.
– Отдохнешь или формулу льда сделаешь? – поинтересовался маг. – Я бы тогда с результатами к старшему наставнику пошёл.
– Сделаю, – согласился я, поскольку совершенно не устал.
А формула кускового льда вообще была легкой. Кратная восьми и похожая на водную. Слепил я ее быстрее, чем тот факел. И вот после этого мы дружно проследовали к руководству пансиона.
– Юлий, ты, безусловно, будешь учиться на артефактора, – сразу заверил меня старший наставник. – Только вместо оплаты у тебя будут магические изделия. Все, что ты сотворишь, собственность пансиона.
С этим я не мог не согласиться. Только сомневался, что сотворю что-то полезное и сразу. Но оказалось, что те же водные артефакты постоянно требовались на кухне. В особых камнях магия хранилась чуть ли не вечно. Но в простых кристаллах из обработанного стекла не больше года. Иногда амулеты с этими кристаллами просто ломались, если рядом был более сильный артефакт. Плюс что-то терялось. Так что у каждого ученика с утра было задание этих водных схем сделать минимум одну, а желательно три.
Парни, что учились в шестом классе, вполне успевали делать по три водных. Ну, и я решил от них не отставать.
Теперь наставник учил меня с самого начала. Воздушные, водные, огня, света, были еще лечебные и какие-то специфичные, но в этом году мне их не планировали давать.
Все начальные воздушные схемы я освоил до конца недели. Да и что там сложного? Две дуги в круге. Разница была лишь в радиусе дуг. И, соответственно, разными получались воздушные потоки.
В выходные дни я решил себе записную книжку сделать и записывать, вернее, чертить все эти схемы. Отчего-то учебников по артефактам не было. Я даже спросил про это.
– А зачем? – не понял наставник. – У нас образцы кристаллов лежат в классной комнате. Бери и открывай. Описание каждого на крышке коробочки.
Меня это не устроило. Хотелось иметь под рукой личную записную книжку. Так что вначале я бумагу сделал. Потом прикидывал, как ее соединить. В результате тупо изготовил огромную иголку, нитки и вручную прошил листы. Магия магией, но мне пока так проще.
Зарисовал первые узоры воздушной магии. И, между прочим, правильно поступил.
Мне в первый день недели преподаватель проверку устроил. Открывал коробочки с образцами, раскрывал пиктограммы, спрашивая, что это. Я же эти схемы рисовал и подписывал. Так что с ответами справился легко. И получил разрешение приступать к водной магии. Попутно наставник напомнил, что я могу посещать бытовую магию, и лучше определиться с днем недели. Выбрал самый последний, перед выходными.
Сложностей в создании водных схем я также не заметил. Но это пока не попытался вспомнить. И какая что означает. Вот с этим пришлось попыхтеть. Да и водных этих пиктограмм была туева хуча. Но бытовую магию я решил не пропускать. Она мне тоже требовалась.
Удивил я своих одноклассников изрядно. Они решили, что из школы меня выгнали. Ну, правильно. Я же в общей столовой не появлялся. А слухи про исключение из рода и лишение титула ходили. Так что мой красный китель и само появление в классе сделали сенсацию.
Преподаватель тоже не поверил и уточнил, на помощника я учусь или артефактора.
– У помощников форма серая, – сообщил я магу. – У меня курс артефактора первой степени, – чуть прихвастнул я.
Во второй половине дня прогулялся в сад. И с удивлением обнаружил там Калли. Я отчего-то подумал, что мальчишка теперь будет ходить, как и все, на самоподготовку в общий зал.
– Мне наставник сказал, что если я лучше концентрируюсь в саду, то мне можно здесь заниматься, – просветил Калли. Но за меня ребенок тоже порадовался. И даже спросил, нет ли у меня какого-нибудь амулетика воды, чтобы мыть руки.
