— Приходилось ли вам читать о том, что алкоголь губит детей, что от алкоголиков рождаются ненормальные дети?
— Я в газеты заворачиваю селедку, — сострил муж.
Жена пожала плечами. Сделала удивленные глаза: мол, в первый раз слышу об этом.
Семьей Ч. занялись соответствующие органы. Отца и мать Светланы лишили родительских прав. Дети теперь находятся на государственном обеспечении — нездоровые, неполноценные дети.
Что собой представляют школы, в которых воспитываются дети Ч. и им подобные? Это восемь классов (иногда есть дополнительный, специальный девятый класс), восьмой класс соответствует третьему-четвертому классу массовой школы. Содержание каждого ученика в таких школах обходится в несколько раз дороже, чем в обычных, — дети живут в интернатах, школы оснащены мастерскими, в которых учителя-дефектологи прививают детям с психическими расстройствами различные трудовые навыки.
Я посетил несколько таких школ. Почти везде видел порядок, чистоту, уют, дисциплину. Видел чуткое отношение к своим несчастным питомцам педагогов. Труд воспитателей здесь поистине подвижнический. В мастерских (сапожных, слесарных, швейных и т. д.) дети изготавливают различную продукцию, качеству их работы могут позавидовать иные сапожных или швейных дел мастера… Мне рассказывали педагоги, что дети эти, приобретя трудовые навыки, потом с величайшим усердием выполняют порученную им работу. Выпускники одной из московских вспомогательных школ, например, успешно работают в специальном цехе, организованном тут же при школе. Нечто подобное организовали у себя дефектологи Орла. А в городе Виноградове Закарпатской области и в Эстонии выпускники домов-интернатов для глубоко умственно отсталых детей работают в колхозах — организованы в специальные бригады.
Но встречаются факты и такого вот порядка. Приведу письмо, которое пришло ко мне после одной из моих публикаций из Ростовской области от Николая Григорьевича Н.
