Лия после занятий зашла к нам в гости уже по привычке. Она создала иллюзорную мышку, за которой наши фамилиары весело носились наперегонки по комнатам. Том, не обращая на это безобразие внимания, разбирал справочники по алхимии, которые принёс из библиотеки. Отвлёкся от своего занятия он только тогда, когда наши пушистые охламоны, гоняясь за мышой, случайно уронили стул. Тогда сосед открыл окно, сделав несколько движений руками, сформировал из капель проливного дождя за окном маленькую водяную бабочку и словно поманил пальцем – его творение плавно влетело в комнату и принялось кружить по комнате. Фамилиары уселись на пол и внимательно наблюдали за её полётом и виражами, но ловить мокрое творение не отважились. Том, наигравшись своим «самолётиком», отправил бабочку обратно в окно, а иллюзорная мышка Лии вдруг отправилась в полёт вслед за ней.
Наши питомцы, оставшись без магических игрушек, занялись своими уже привычными делами: Драник устроился на коврике в уголке собирать фигурки из конструктора, Мурз уселся за кухонный стол - принялся выводить пером и чернилами красивые буквы на листе чистой бумаги. А мы делали домашние задания.
В расписании до обеда у нас стояло «Растениеводство», так что первую половину дня мы провели в полях. Прежде чем отправиться туда, переоделись в походную форму. Недалеко от Академии располагалась крупная ферма, и мы быстро добрались туда пешком.
В начале занятия профессор Тиманивиэль показала нам поля, где росли злаки: пшеница, рожь и овёс. Фермеры и крестьяне как раз занимались сбором урожая в это время – мы понаблюдали за тем, как они срезают колосья серпами и собирают в снопы. А мы зарисовали в тетрадях колосья цветными карандашами, чтобы научиться узнавать культуры. Я заметил, что рожь и пшеница очень похожи, но зёрна пшеницы гораздо крупнее и имеют более яркий оттенок. Ржаные колосья ниже пшеничных и «усы» у них длиннее. Овёс имеет совсем другую форму – его колосок похож на стебелёк с поникшими цветами.
По просьбе преподавателя, крестьяне показали нам, как колосья обмолачиваются цепами, чтобы отделить зерно, которое потом будет отправлено на мельницу.
Все студенты нашей группы научились срезать колосья серпами и обмолачивать цепами. А потом мы пришли на распаханное поле, и там мы учились вручную сеять озимое зерно.
Наши питомцы тоже присутствовали на занятии. Понаблюдав за тем, как студенты засевают выделенные полосы на поле, они что-то явно затеяли – поделились своей задумкой с Тиманивиэль. Поразмыслив, профессор переговорила с фермерами, и вскоре крестьяне принесли большую корзину, старую ненужную лейку и пчелиный воск в котелке. Профессор подозвала меня и попросила развести небольшой костерок в стороне от поля, что я и сделал. Пока все учащиеся засевали поле вручную, Котусий и Тиманивиэль законопатили разогретым воском все дыры в старой лейке, насыпали туда зерна, пробили отверстие в крышке лейки, вставили туда волшебную воздушную палочку Мурза одним концом вниз, и заделали оставшиеся щели кроме крупных дырок в сливе.
Затем мой фамилиар вместе с лейкой уселся в корзину, а Драник подхватил её за ручку и взлетел невысоко. Когда они приблизились к незасеянной полосе поля, Котусий, сидя в летящей корзине, активировал свою воздушную палочку – поток воздуха отправился внутрь лейки, и зерно полетело через её сливные отверстия на поле вместо воды. Так наши питомцы изобрели воздушную посевную машину, которую мы потом запатентовали, а студенты-артефакторы доработали. В конце этого занятия Мурз без проблем достал свою воздушную палочку из лейки и забрал с собой – пригодится ещё.
За время работы в полях на свежем воздухе мы проголодались. В Академию вернулись как раз к обеду, и были очень рады вкусной еде. Следующее занятие начиналось только через два часа, так что мы успели отдохнуть и даже поспать.
Во второй половине дня нам предстояло сразиться с командой «Мажордора». Профессор Апофеус решил посмотреть, чему мы научились на прошлых занятиях по метлобаску, и дал нашим командам возможность провести свободную игру. Мажордорцы в этот раз, видимо, решили показать всё, на что способны, и носились по залу как сумасшедшие, атакуя игроков моей команды. Вели они себя довольно агрессивно - совершая рисковые манёвры, резкие спуски и подъёмы, делали всё возможное, чтобы сбить химмеринцев, встречавшихся на их пути, в воду.
В этот раз я был защитником кольца нашей команды и должен был в непосредственной близости препятствовать попаданию в неё мяча, который во время этой игры оказывался на нашей стороне очень часто.
