Ведь подумайте своими учительскими мозгами (они у вас же есть?): научили вы ребенка читать по Букварю, потом по «Родной речи» проверили, как он понимает текст, как умеет его пересказать — и всё, вместо вас у ребенка должен быть другой учитель — учебник. Вы его подготовили к тому, чтобы он умел читать, т. е., не только вслух прочитанные слова произносить, но и понимать, запоминать прочитанное, нужно теперь этот навык развивать и развивать дальше, теперь ваша обязанность помогать ребенку этот навык развивать и контролировать, как он усваивает материал прочитанного учебника. Ведь вы же сами талдычите своим ученикам, что главная задача школы не знания дать, а научить их получать, научить учиться. Но делаете ровно всё наоборот. Вы отучаете детей учиться. Учиться по книгам и учебникам.
Вы каждый урок начинаете с того, что проводите контроль по уже пройденной теме (очень выборочный, как я выше писал, т. е., халтурный), потом рассказываете новую тему и на дом задаете параграф учебника, который вы детям только что рассказали своими словами. На этом урок заканчивается.
А зачем детям читать дома параграф в учебнике, если вы только что его им рассказали? Ребенок — не автомат, которому можно задать программу «Упорно овладевать знаниями», ребенок, по своей психологии, всегда будет делать то, что ему легче и интересней, а тяжелое, неприятное ему, будет избегать, если его не поставить в условия, при которых избежать тяжелого для него труда невозможно. И вот пока идет учеба в начальных классах у вас в классе много ребят, дисциплинированных учеников, которые внимательно слушают ваши объяснения на уроках и запоминают их. Темы-то сначала простенькие, запомнить много не нужно. А потом всё усложняется и усложняется, объём информации увеличивается и запоминать рассказ учителя становится тяжелее. И у вас в классе всё меньше и меньше успевающих учеников. В конце концов, классу к 6–7-му у вас успевают на «хорошо» и «отлично», дай бог, треть ребят, а многим троечникам вы уже зажмуриваясь тройки в Журналы проставляете, они совсем учиться перестали, остаются в успевающих те, которые по стечению случайных обстоятельств получили мотивацию к учебе (таких очень мало), и те, которым повезло с родителями, выполнение домашних заданий и успеваемость которыми жестко контролируется родителями, хотя бы до 6–7 класса контролируется, дальше уже — привычка, дальше многие дети сами не хотят сползать вниз в учебе.
Но на такой контроль способны не очень многие родители. Проверить, как ребенок выполнил письменные задания, проследить, чтобы он прочитал заданные на дом параграфы в учебнике и проверить, как усвоил прочитанное — и это нужно делать методически, изо дня в день. Господа училки, вы думаете, что у вас тяжелая работа, а у родителей ваших учеников работа легкая и у них хватает времени и сил дома исправлять то, что вы активно гробите в ребенке, перевернув учебный процесс с ног на голову?
Даже не будем работу врача брать, даже продавщица… Вы, училки, попробуйте отстоять смену продавца в супермаркете, после смены придите домой, вам еще постирать, кушать приготовить, и сами оцените вероятность того, что если у вашего ученика мать работает простым продавцом, отец тоже вкалывает где-нибудь, то эти родители будут способны несколько первых лет обучения ребенка в школе, хотя бы несколько первых лет, ежедневно проверять выполнение у своего отпрыска домашних заданий. И вы сами же отлично знаете и даже ученикам это открыто говорите: кто делает домашние задания каждый день, то и учится отлично.
Извините, а как тогда назвать то, что вы смирились с тем учебным процессом, в котором за выполнение домашних заданий школа не отвечает, это возложено на родителей, и этот же ваш учебный процесс выстроен так, чтобы с первых классов самих детей отучить читать учебники, потому что вы их на уроках пересказываете?
Это что, тупость, свойственная интеллекту школьной училки, не позволяющая увидеть причины колоссального процента преподавательского брака, или «вас никто рожать не заставлял»? Не можете контролировать обучение своего ребенка, так не надо было рожать, чтобы потом школу обвинять?
А дети-то причем?!..
