— Мне завидно. Никогда не ходил в любимчиках, директорского кабинета боялся. А если серьезно, знаний таких не было, свободы обращения с ними и с этим вот... Да и такого, наверное, не было.
— Такого не было, а центр наш открыт с семьдесят второго года.
— То есть и тогда уже?..
— То есть и тогда уже, и до сих пор, и уже двенадцать лет. Ладно, вы спрашивали, что дальше. Дальше — надо немножечко смотреть в послезавтра. Я имею в виду те программы, в которых, по вашему разумению, все и дело. Правильно, именно в них, точнее, в их отсутствии. Видите кассету?
— МК-60-1 цена четыре рубля ноль-ноль копеек.
— Совершенно верно. Так вот, на нее любой мало-мальски разбирающийся человек, тот же Толя Свалов, может записать любую учебную программу. И что он запишет, человек такой, то директор школы и возьмет, да еще благодарить будет, потому как машину ему поставили, средства истрачены, отчеты требуют и проверяющих из роно насылают, а как ей бедной работать-то с нужной отдачей?! И пойдут-полетят доморощенные программы, с ляпами, с казусами и прочими прелестями.
— Надо расценивать ваши слова так, что программ нет?
— Единых — совсем нет. Вы видели, чем занимаются у нас ребята? Они пишут учебные программы. Многие потом у нас же и используются. Вы в зеленоградские школы собираетесь? Собираетесь, собираетесь, куда же вам еще деваться, там увидите то же самое — составляют программы для самих себя, старшие — для младших. Кстати, на создание действительно полновесной учебной программы, такой, какой она должна быть, уйдет месяца три-четыре, если не полгода. И вопрос — где они нужнее, школьные компьютеры, в каких дисциплинах эффективнее... Не стоит, наверное, из машины делать усложненный вариант логарифмической линейки.
— Ни за что не поверю, что все эти вопросы висят в воздухе.
— Они не висят, они витают. Но и решаются. В Академии педагогических наук. При ней существуют две лаборатории, как раз и призванные заниматься данными проблемами... Призванные.
— Татьяна Петровна, вы как-то странно сказали.
— А!.. Не будем нападать на чистую науку.
— Понятно, прикладники и теоретики. И вечный бой.
— Ну, грубо говоря. Теперь, помимо этого, при Институте проблем информатики год назад создан Всесоюзный научно-методический центр проблем школьной информатики, и у него головная задача — это программы и программы. Туда бы вам...
— Меня, Татьяна Петровна, гораздо больше заинтересовали ребята у вас в центре.
— Понравились?
— Очень.
— Вот и мне нравятся...
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ШКОЛА
Укажите номер темы, по которой будете работать, и нажмите (ВК)...
— ...Вот вам, пожалуйста, школьники и компьютеры... Еще? Еще в Зеленограде в двух школах установлены ЭВМ, в 609-й и 719-й...
Вот и школа. Средняя, общеобразовательная, экспериментальная..
Шарахнув стеклянной дверью, на улицу вылетели трое мальчишек. Класс четвертый. Пальтишки накинуты только на одну руку, шапки болтаются на завязках за спиной. Мамы-бабушки от такого зрелища одной рукой потянулись бы за сердечными каплями, а другой — за полотенцем. Двое пацанов гнали третьего, в ход пошли снежки... Отбежав, тот в долгу не остался. Ну, с этим, кажется, все в порядке.
Пройдя по сверкающему паркету широченного коридора, нахожу дверь с табличкой «Класс компьютерного обучения». Вхожу. И понимаю, что мне сильно повезло.
В школу «прибыла комиссия». Велся интересный разговор об установленном здесь диалоговом вычислительном комплексе — ДВК (ДВК-1, очень похожие на те, что стоят в УПЦ, это индивидуальные, на каждый стол; ДВК-2 — одна, на кафедре, для учителя, чтобы тот имел возможность как давать задания, так и контролировать вызов на свой экран картинки каждого дисплея и осуществлять прочие стороны учебного процесса...). Об использующемся языке ФОКАЛ, имеющем перед БЭЙСИКом, например, то преимущество, что при ошибке можно стирать лишь один неправильный знак, а не всю строку... О настоятельной потребности в качественных школьных программах и об излишней академичности (все улыбнулись) собственно программы компьютерного обучения в школе. Наконец был показан проект курса подготовки самого учителя, рассчитанный на тридцать часов...
За столами, поставленными полукругом к кафедре, шла своя работа, бежали строчки на экранах, ребята подсаживались друг к другу, подсовывали тетрадки с бесконечными лестницами расписанных от руки программ.