1. Приучать детей к порядку в игрушках, убирать игрушки после того, как ребенок закончил играть, хранить игрушки аккуратно в специально отведенном месте.
2. Хвалить детей за освоение новой игры. Поощрять их за успехи в игре – словом, оценкой, баллами, призами, и т. д.
3. Вводить в игру предметы-заместители (нитки, катушки, спичечные коробки, палочки, листочки и др.). Подсказывать ребенку, если он затрудняется, использовать многофункциональную роль этих предметов в игре.
4. Не создавать обилие игрушек в игровом уголке, лучше иметь разнообразные по виду и функциональности игрушки (лото, шашки, мозаики, лего и др.).
5. Производить смену игровых предметов. Убирать периодически одни игрушки и выставлять другие.
6. Стараться покупать ребенку многофункциональные игрушки, которые могут трансформироваться и выполнять различные развивающие задачи.
7. Учить детей играть с новыми игрушками, самим включаться в игру.
8. Приучать ребенка к сюжетно-ролевым играм, подсказывать сюжеты для игр – можно использовать бытовые ситуации как сюжет для игры (стирка, уборка, магазин, больница и др.).
9. Учить детей принимать и соблюдать правила игр. Это позволит ребенку подготовиться к выполнению школьных правил.
✓ выберите в таблице критерий, который вы хотите активно развивать у ребенка;
✓ определите возрастную категорию;
✓ выберите несколько видов деятельности для развития данного критерия у ребенка и прорабатывайте его не менее 6 месяцев;
✓ отмечайте все успехи ребенка, а над сложностями, неудачами предлагайте еще поработать.
Рекомендации по использованию предложенного материала:
✓ чтобы не забыть, в какие игры вы уже играли с ребенком, распечатайте материал и отмечайте пройденные этапы;
✓ если ребенку трудно даются какие-либо элементы игры, отметьте его точный возраст и вернитесь к этому материалу через 3–6 месяцев;
✓ обучайте ребенка ролевым играм, это поможет ему прорабатывать в дальнейшем внутренние переживания, а также научит продуктивной коммуникации со сверстниками;
✓ обязательно объясняйте правила игры четко и понятно;
✓ периодически просите повторить, как ребенок понял правила игры;
✓ разрешайте ребенку придумывать свою игру, важно, чтобы ребенок смог объяснить свои правила, показать, как играть, и проверить, правильно ли его поняли, а если нет, то суметь исправить;
✓ отмечайте все успехи ребенка, а над сложностями, неудачами предлагайте еще поработать.
Рекомендации по использованию предложенного материала:
✓ сравните данные вашего ребенка с предложенными нормами;
✓ если вы видите большие расхождения в показателях вашего ребенка и нормы (в большую или меньшую сторону), обязательно обратитесь в первую очередь к педиатру;
✓ отклонения физического развития от нормы могут оказать влияние на психическое, эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка;
✓ распечатайте предложенные таблицы (для мальчика или девочки) и отмечайте показатели вашего ребенка;
✓ помните, что возраст ребенка от 3 до 6 лет позволяет скорректировать нежелательные изменения.
Жила-была буква О.
Она очень грустила, потому что её все могли только видеть, а слышать не могли. Так она тихонечко сидела и молчала, как вдруг на небе появилось облако. Оно было огромное и очень необычной формы…
Расскажи, каким ещё может быть облако?
Облако нежно обняло букву О, и от такой радости буква О превратилась в великолепный звук [О], и пропела: О-о-о-о-о-о! Так облако помогло приобрести букве О своё звучание.
Конечно же, буква О поделилась этим секретом со всеми буквами русского алфавита, а ведь их тридцать три. И все буквы получили своё звучание, и их голос стал называться «звук». Те буквы, которые могли звучать, как песня, голос которых звучал красиво, стали называться гласными звуками, а те, что не могли долго звучать, – стали согласными звуками.
О очень была рада – она могла напевать любую песню, любую музыку. Вот попробуй, у тебя точно получится…
Давай изобразим облако – руками, ногами, всем телом. Давай полетаем, как облако по небу летает.
А теперь сделаем глубокий вдох НОСОМ и подуем долго и медленно на пушинку, чтобы она стала летать, как облако на небе.
