– В СССР было очень сильное математическое образование с преподавателями мирового уровня. Это была настоящая элита научного, интеллектуального мира. Я сам окончил вуз с дипломом инженера-математика, поэтому знаю об этом не понаслышке. Не секрет, что наши специалисты (математики, физики, программисты) до сих пор ценятся очень высоко по всему миру. И самые «талантливые» киберпреступники – это тоже выходцы из бывшего СССР. Хорошие и плохие парни учились в одних вузах, сидели за одной партой, но в итоге выбрали разные пути.
Раннее вовлечение и развитие интереса у детей, на мой взгляд, очень важный фактор успеха. Главной особенностью нашего физматинтерната было развитие творческого начала, нестандартного мышления. Нас учили думать не по шаблону. Меня никто не заставлял сидеть по ночам с задачками и учиться по 6 дней в неделю. Это просто приносило большое удовольствие и отдачу.
Как преподают сейчас, мне судить сложно. Но таких величин в российской математике, как было в советское время, сейчас, безусловно, мало.
– Сегодняшнее поколение программистов приобретает знания и навыки в условиях стремительного развития компьютерных технологий. И вам приходится отчасти опережать свое время, в том числе как наставнику, передающему свой опыт будущим поколениям. Какие качества необходимы человеку, чтобы успешно справляться с этими задачами?
– Наставником или учителем в классическом понимании этого слова меня назвать сложно. Я руководитель крупной компании, которая, так уж получилось, носит мое имя. На протяжении последних 10 лет уже не занимаюсь программированием. Передо мной стоят другие задачи, более стратегические. В роли руководителя предпочитаю предоставлять сотрудникам максимальную свободу, но и спрашиваю с них строго. В чем-то это похоже на подход моих школьных преподавателей.
– Тем не менее математическая гимназия Касперского открылась на базе школы № 10 в подмосковном Реутове, в рамках городской программы «Математическая вертикаль» ваша лаборатория запустила проект и на базе столичной школы № 1409. Расскажите, пожалуйста, подробнее об этих проектах, и шире – для чего вам реализация проектов в школе?
– Мы надеемся, что проект «Математическая вертикаль» поможет увлеченным ребятам освоить углубленный курс математики и других предметов естественно-научного цикла. На базе школы № 1409 мы готовимся к реализации спецкурсов и спецсеминаров по программированию, основам информационной безопасности, криптографии и защите ПО, которые будут вести лучшие эксперты нашей компании. Наша задача – сделать так, чтобы за время обучения школьники получили навыки, сопоставимые с багажом знаний второкурсников технических вузов.
При этом школа № 1409 была выбрана не случайно – она обеспечена самыми современными технологиями: конвергентные лаборатории, интерактивные доски и столы, мультимедийные проекторы, атомно-силовой микроскоп. Я был очень впечатлен их инфраструктурой. Буквально в июне школа получила и смонтировала новейшее учебное оборудование для инженерных классов – более 70 наименований! Администрация школы всячески поддерживает развитие ребят.
– Сегодня подрастающее поколение мыслит новыми категориями. Их мышление, мировоззрение сформировалось в цифровую эпоху. Очевидно, что развитие технологий влияет и на способы общения с миром. В чем, на ваш взгляд, главное отличие сегодняшних школьников? Как старшему поколению найти с ними общий язык, дать стимул для развития, но при этом и сохранить преемственность традиций, накопленного опыта?
– Современные дети действительно на «ты» с технологиями. Главное отличие, на мой взгляд, в том, что они по-другому воспринимают информацию, по-другому ее потребляют, ищут. В чем-то им проще, чем было нам, в чем-то гораздо сложнее. Сравнивать разные эпохи детства бессмысленно.
Общий язык – это всегда желание понять друг друга, найти общие интересы. Для передачи опыта и традиций нужно сначала детей заинтересовать. Если учить из-под палки, ничего хорошего не получится.
