– Порой в воспитательном процессе происходит своего рода перекос: ребенок занимается спортом, его готовят в чемпионы, а все остальное идет, скажем так, факультативно. Как, на ваш взгляд, найти баланс между занятиями спортом и получением базового образования?
– Спорт – это самодисциплина. Он заставляет ответственно подходить и к учебе. Это дает результат. Здесь можно договариваться о графике, и по каждой теме дети сдают зачеты. Что касается вашего вопроса, то, я думаю, это баланс понимания родителей и школы. В наше время у многих были большие семьи. Когда учился я, без отличного знания предмета невозможно было пойти дальше, но, конечно, нередко спортсмены забрасывали учебу. Сейчас таких перекосов нет. Выбор у детей очень широкий, и когда человек занимается, например, хоккеем, он тоже делает выбор. Знания никогда не мешают высшим достижениям в спорте. А что ты после окончания карьеры будешь делать? Я за баланс. Я разговариваю с преподавателями, и они понимают, что к детям, которые связывают жизнь со спортом, нужно особое внимание. В то же время, если ученик пропустил уроки, он должен все равно изучить тему, потому что его спросят.
– Вы активный член управляющего совета школы. Какие проблемы вам приходится решать?
– Мы слушаем отчеты учителей по учебно-тренировочному процессу, ведем наблюдение за тем, как подрядчики осуществляют те или иные работы. Посещаю почти все спортивные мероприятия, которые проходят здесь. Работа в управляющем совете очень живая и мне не в тягость. Я считаю, что это нужно и для преподавателей, и для учеников. Одно время была проблема, что потерялась связь школы с ЦСКА. Я ходил к начальнику клуба, в детскую спортивную школу к директору по футболу и хоккею. Говорил, что это неправильно: связь школы и ЦСКА должна быть, это воспитание. В результате появился кадетский класс. Организовал секцию бокса, единоборств. Я теперь понимаю, как разговаривать со своими внуками. Воспитанием детей занималась мама, моя супруга, мне некогда было, всю жизнь провел на сборах, а сейчас я дома. Когда разговор идет об учебе, то говорю: «Никита, смотри, будешь себя плохо вести, я тебя накажу». Хотя я, признаюсь, и не знаю, как наказывать.
– Вы были не только хоккеистом, но и успешным тренером. Можно ли тренерскую работу сравнить с ролью учителя?
– Расскажу вам один случай. Однажды меня вызвали в школу. Сын Андрей себя плохо вел. Тогда я уже работал тренером. Я начал его воспитывать, мол, все понимаю, разберемся. Но когда завуч сказала, что позвонит в политотдел, мне пришлось ее уведомить: «Я вас очень уважаю, спасибо, что меня пригласили, но вы воспитываете детей, а я воспитываю их родителей и их детей!» Что такое команда мастеров, школы, сборной? Это тоже воспитание личности. Только эти личности достигли чего-то. В основном надо показывать, как вести себя на площадке, в обществе. Все идет от детского воспитания. Если ребят как следует воспитывали в школе, родители, то они ведут себя нормально. Да, хоккеисты добились больших вершин в спорте, но это не должно влиять на их поведение в быту. Если же человек считает, что успех позволяет ему вести себя как угодно, то общество либо принимает его таким, какой он есть, либо, что случается гораздо чаще, начинает постепенно отталкивать.
– Нередко спортсмены после окончания профессиональной карьеры идут в политику, становятся, к примеру, депутатами Государственной Думы РФ. Как вам кажется, правильная ли эта практика?
– Я думаю, что это нужно. Ведь депутатом становится человек, который достиг успехов в любой профессии. Спортсмен, учитель или писатель. Не надо отрывать спорт от общества. Так что, если спортсмена приглашают стать депутатом, он должен еще завоевать это право. Спортсменов выбирают, потому что они на слуху. Но дальше жизнь подскажет: справляется он или нет. Справляется – переизберут, а нет – так нет. Я считаю, что, если человек стал депутатом, он справляется и несет определенную пользу. Самое главное – не кичиться своими званиями и успехом. Если бы я перед вами стал похваляться своими достижениями – грош мне цена. В команде тридцать человек, но не у всех получается достичь таких вершин, как у Овечкина и Малкина. Однако и им помогали другие игроки, ведь они толкали их вперед. Без команды и тренера каждый хоккеист – ноль.
