Ответственность за его пробуждение с 12 лет не должна быть ваша, только если нет «волшебного» качества, что он все делает сам, но проснуться не может, не слышит ни один из 20 будильников. Такие дети тоже есть. В целом они самостоятельные и ответственные, все остальное из всех наших списков налицо, но здесь не получается.
Надо сказать, что работающие способы в помощь ребенку усвоить хотя бы первый навык просыпания в каждой семье разные. Надежный способ, который действительно работает, – это стол переговоров. Не напоминание в стиле «попугай» и в ручном режиме: «Делай, делай, делай», а когда вы анализируете то, что вас раздражает и в каких сферах жизни: порядок, участие в домашних делах, пробуждение, отбой и другой тайминг, соблюдение договоренностей, поход в магазин – где у вас напряжение? Где вы чувствуете, что вы должны делегировать обязанности? Дальше – практика семейного совета, результатом которого может быть договор с тремя-четырьмя подписями, и обязательно самонастроенность.
Для того чтобы участие подростка в домашних делах было реально, без угроз, боя и шантажа, напоминаний и слез, так как это сфера особенного напряжения, надо оценить, насколько эмоционально вы реагируете на тему выполнения или невыполнения домашних обязанностей и включенности подростка в быт.
Дело в том, что, если вы тратите очень много эмоций и теряете много сил на это взаимодействие, оно будет негативно окрашивать ваши отношения. Вспомните, какие моменты взаимодействия со своей мамой вы помните лучше всего? Или с бабушкой, если бабушки у вас были активными воспитателями. Очень часто это недовольство, критика, зудеж, крик – это сохраняется в долгосрочной памяти на всю жизнь.
Стоит ли оно того, чтобы портить отношения? Я не знаю, я не уверена. Мы, к сожалению, не успели оглянуться, как сами стали родителями, которые зудят, повторяют, настаивают, пилят, и это все неэффективно.
Мы подростку помогли, мы снизили свою эмоциональность, мы выстроили систему поощрений, мы дали время, мы не делаем все за него. Какие качества появились у подростка, который стал достаточно самостоятельным?
• ответственность за свое расписание и за соблюдение договоренностей;
• умение приходить вовремя, не подводить;
• находиться на одном хорошем уровне в учебе;
• умение слышать другого.
Отдельный вопрос: что же делать, когда все хуже и хуже, успеваемость падает, учителя не согласны и по дому он ничего не делает? Да, такое бывает, но у меня ощущение, что это пике надо просто пережить. Дальше все поправится.
Невозможно говорить про подростков, не затронув тему про гаджеты и экранное время. С появлением быстрого и мобильного интернета ситуация с виртуальностью изменилась буквально на глазах, она поменяла не только жизнь взрослых, но и жизнь детей.
Эти изменения, которые произошли совсем недавно, еще не оценены до конца ни родителями, находящимися в зоне проблемы, ни специалистами. Мы сейчас только начинаем понимать, что же происходит.
Каким же способом можно регулировать экранное время ребенка? Начать я бы хотела с мысли, которая может показаться неправильной, парадоксальной, может быть, даже какой-то сомнительной. Но очень часто взрослые не понимают одну из сильнейших запусковых вещей – интернет воспринимается подростками как пространство свободы и независимости, как пространство отсутствия контроля взрослых.
У нас исходная ситуация такая, что по факту в жизни подростков очень мало самостоятельности. Мы их очень любим, мы о наших подрастающих детях трепетно заботимся, но из-за того, что
• очень высокий уровень родительской тревоги;
• очень много того, что кажется опасным и сомнительным;
• изменилась система образования;
• мы с огромным трудом предоставляем детям свободу во всех областях жизни.
Подростковый возраст сейчас молодеет так быстро, что часто у девочек он начинается даже в девять лет. Как только появляется специфический запах, как только появляются внешние изменения – начинает припухать грудь у девочек, мальчики начинают резко расти, – это подростковый возраст.
