Аутизм и «индигоизм» в большей степени симптомы болезни общества, чем индивидуальные отклонения или заболевания психики, объясняемые внутренними причинами. Из этого утверждения следует, что лечить надо не столько таких детей, -сколько общество! Аутисты, т.е., возможно, наиболее талантливые, уходят из общества в свой внутренний мир, чтобы не иметь контактов с этой мерзкой действительностью, потому что для их интеллекта не остается альтернативы - им нужен новый тип социальности, который они с самого начала своей жизни не находят в обществе. Нынешняя социальность предполагает массовую заурядность, она давит на членов общества, резко выделяющихся из общего ряда своей одаренностью, заставляя подчиняться себе. Речь, разумеется, идет не о профессиональной одаренности, а о одаренности, предполагающей более адекватный, может быть даже более идеальный стиль отношений между людьми. Поэтому, если ситуацию в мире срочно не начать менять, то рост патологических форм аутизма и «индигоизма» - неизбежен. Причем, если аутисты часто вообще не могут физически выжить без посторонней помощи, то мир, состоящий из «индигоистов», уничтожит сам себя, причем это будет происходить в самых кошмарных и кровавых формах. Какая из «сторон медали» реализуется, мало зависит от природных потенций детей, а лишь от массы конкретных обстоятельств, в которых начинает формироваться мышление. Но очевидно, что у более интеллектуально развитых и идеалистично настроенных родителей вероятнее развитие у ребенка аутизма, в семьях с более стереотипным, конформистским и циничным отношением к реалиям жизни – «индигоизма». Т.о., причина возникновения перечисленных выше психических аномалий одна – соотношение уровня индивидуального мышления и состояния общества. «Лечение» аутизма не может происходить изолированно от «лечения» массовых психических отклонений, т.е. изолированно от изменения общей структуры цивилизации и принципиальных изменений в раннем формировании мышления. Поступать иначе - подобно попыткам снижать высокую температуру всего организма, понижая температуру крохотного участка тела.
МИФИЧЕСКИЕ «АКСИОМЫ»
Уже отмечалось, что превращение существующего стеретипического мышления в алгоритмизированное гораздо вероятнее, чем сознательный переход к полноценному мышлению. Следовательно, гораздо более вероятна и деградация нашей, эволюционной цивилизации. Но столь грустная перспектива врядли кого-либо устроит, при условии, конечно, что эта опасность будет осознана, и человечество поймет, что эту тенденцию можно изменить на противоположную, если сознательно и направленно внедрять систему формирования полноценного мышления. Из главы «Свойства разумности» и многих других глав, где анализируются закономерности формирования мышления, становится совершенно очевидным, что полноценное мышление можно формировать только с раннего детского возраста и в рамках специально созданной структуры, которая позволит практически исключить вляние стереотипов и предрассудков. Разумеется, их многие десятки, если не сотни, но из этого числа можно выделить наиболее вредоносные «ментальные вирусы», потому что они универсальны и невольно внушаются еще в детстве, становясь ложными базовыми представлениями. Эти «вирусы» образуют систему аксиом, т.е. фундаментальных понятий, которые являются неосознаваемой основой для всех рассуждений и решений, касающихся проблем человеческого общества, заводя человечество в тупик. Причем основные ложные базовые представления являют собой не просто предрассудки, а скорее мифы, потому что они заведомо иррациональны или не адекватны реальности, т.е. не являются мнениями или гипотезами, которые могут оказаться и верными. Поэтому логично назвать эти ложные базовые представления мифическими аксиомами. Противодействие влиянию этих мифических аксиом во всем мыслимом многообразии ситуаций создаст информационный фон, который будет объективно способствовать деятельности учреждений по формированию полноценного мышления. Ниже перечислены положения этой мифической аксиоматики, причем список может быть несколько удлинен или еще как-то видоизменен, но это уже не принципиально.
