Поцеловал одну, поласкал другова, взглянул на маленького моего Дибича, и подумал: что ожидает этого милого моего сынка в свете?? – Будет ли он в самом деле Дивич, или просто посредственный-частный человек; богач или бедняк? Ожидают ли Его успехи, щастие или препятствия, неудача, сердечные и душевные беспокойства?? – Он человек – След.: не изымием из общей человеческой участи скользить спотыкаться, падать, вставать, опять шататься – терять, обманываться, желать, исполучить, ожидать, беспокоиться, вертеться в вихре суэт. ‹…› и проч. и проч: Еще поцеловав еще поласкав – я бросил взгляд вокруг себя, желая схватить что-нибудь печатное и читать – протянул руку к Новой выдумке и приподнял покоящегося на оной Карамзина[709].
Поразмышляв о том, что может принести будущее, поцеловав и «поласкав» жену и сына, Андрей немедленно ищет, что бы почитать. Иными словами, испытывая столь знакомый всем родителям страх за будущее детей, он в первую очередь обращался за мудростью и наставлением к книгам.
Ниже в той же записи Андрей более конкретно описывает, какого будущего хочет своему сыну. Хоть он и мечтает о генеральстве, ему также хочется, чтобы Алексей добился чего-то большего, чем успешная армейская карьера. При этом он заявляет, что «учоность
В 25 лет – военный человек хотя бы был полковник; но с ограниченными сведениями вся его важность в мундире. Он его снимет, выдет в отставку, – и будет ничего. Учоной, автор, везде всегда один и тот же: занимательный, богатый – щастливый. – Желаю, (если Богу угодно) чтобы сын мой был учоной. – одно то что всю жизнь свою будет привязан к благороднейшим занятием[710].
Армейские успехи (наиболее вероятное занятие для провинциального дворянина) представлялись Андрею преходящими и не приносящими удовлетворения, а подлинное и прочное «благородство» и успех – даже богатство – он связывал с учеными занятиями. Укорененное в идеологии Просвещения представление о том, что образование дает огромную власть, формируя будущее молодых людей и обеспечивая их – и государство в целом – преимуществами, список которых включает также материальный успех (хотя и не ограничивается им), безусловно, являлось фундаментом острого интереса Андрея к воспитанию и того, как неустанно и методично он сам занимался воспитанием своих детей с самых первых лет.
