Про себя Кайнетт отметил, что профессор, которого назначили приглядывать за детьми, выглядит на пару лет младше возраста, в котором он сам когда-то начал преподавать. С другой стороны, есть немалая разница в подходящей квалификации пусть даже для старого лондонского университета и для лектора в самой крупной магической академии из существующих в эту эпоху.
Аудитория быстро погрузилась почти в полную тишину, слышался лишь тихий шелест бумаги да скрип карандашей. К счастью, никто не пытался устроить истерику, не выбегал за дверь, не справившись со стрессом и поддавшись приступу паники: все, кто не выдерживал давления, отсеялись ещё утром. Маг видел троих, но наверняка таких людей было больше с учетом всех групп, проходящих сегодня здесь экзамены через неделю после того, как они уже закончились в большинстве школ. Что поделать, успокоительные средства у «магглов» были куда менее доступными и точно не такими эффективными, как те, что есть в распоряжении волшебников.
Кайнетт тоже без лишней спешки приступил к работе, последовательно заполняя пустые поля на бланке, вписывая химические формулы и отвечая на теоретические вопросы. Уровень заданий не слишком высок сам по себе, к тому же, как обычно, в Хогвартсе между годовыми экзаменами и объявлением результатов проходило не меньше недели без лекций и уроков, так что время освежить в памяти программу по немагическим наукам у него всё-таки нашлось. Потому он мог позволить себе отвлекаться на другие размышления, одновременно в ровном темпе внося на выданные листы все необходимые ответы.
Мысль, которая занимала Кайнетта в первую очередь — сама необходимость здесь находиться. Тратить усилия, тратить на подготовку своё время, которому нашлось бы куда более полезное применение. Магу не требовался школьный аттестат, которого не было и в прошлой жизни: реальные знания для него значили больше бланка с печатью, а просто проверить уровень владения предметом можно было и самостоятельно, пробные задания для выпускников есть в широком доступе. Однако он уже успел понять, что если всё-таки хочет видеть у своих будущих учеников хотя бы минимальный уровень знаний во всём, что касается немагического мира, степень вовлеченности волшебников в дела «магглов» необходимо повышать, тут никаких сомнений быть не может. Для чего нужно подавать личный пример.
Можно было бы обойтись и самостоятельными занятиями, но тут уже играл роль другой фактор. Школа и экзамены — эти понятия были волшебникам знакомы и близки, две недели назад маг сидел в почти такой же аудитории и отвечал на вопросы по зельеварению, только у него в руках были пергамент и перо. При этом и в обычном, и в магическом мире абсолютное большинство учеников отправлялись школу потому, что «так надо». Потому что так говорят родители, потому что в стране действует закон об обязательном образовании, потому что так делают все вокруг. Единицы тех, кому действительно нравится посещать уроки по той или иной причине. И редчайшее исключение — школьники, которые понимают, что важнее не просто делать, как им говорят взрослые, а именно получать знания и навыки как основу для дальнейшего образования и будущей карьеры. В этом их главное отличие от студентов, которые должны обучаться уже по собственной воле и выбору, хотя Кайнетт и среди своих подопечных в прошлом бы мог назвать немало тех, кто пришел в Часовую башню только потому, что им сказали «так надо».
