Когда Страус посмотрел на землю, то увидел Опасность, от которой он улетел. С высоты птичьего полета она показалась ему такой маленькой, что Страус, удивившись, подумал: «Это ее я все время боялся? Да она же совсем не страшная!»
Он спустился вниз, по-новому посмотрел на Опасность и спросил:
– Что тебе от меня надо?
– Ничего, – ответила Опасность и улыбнулась. – Я просто играла с тобой. Пока!
И она ушла искать других страусов, чтобы поиграть с ними.
– Вот оно что, – глубокомысленно произнес наш герой и снова взлетел в небо.
Уж очень ему понравилось летать.
Анализ сказки
(см. гл. 4, с. 119–120).
Обсуждение занятия
Завершение занятия
Цель: обучение позитивному восприятию себя и другого человека.
Основные задачи:
– развитие самопознания;
– повышение самооценки;
– развитие эмпатии;
– развитие конструктивных форм взаимодействия с другими;
– гармонизация межличностных отношений.
Необходимые материалы:
– стулья (по количеству участников);
– по 3 листа бумаги формата А4 для каждого участника;
– карандаши, фломастеры, краски, кисти;
– различные вырезанные из журналов (открыток, газет) картинки;
– ножницы, клей;
– медитативная музыка.
Приветствие
Составление правил группы
Разминка. Упражнение «Мое увлечение»
Ведущий предлагает участникам группы продолжить следующие предложения: «Меня зовут… Мое хобби, увлечение…»
Введение в сказку
Ведущий:
– Во Вселенной, где блуждают тысячи Галактик, жили-были две планеты.
Одна планета называлась Цветущая. Наверное, потому что она всегда цвела и благоухала. Цветущая планета умела радоваться жизни и дарила радость другим.
Вторая планета называлась Каменная. Она была сильная и суровая, а верхушки ее высоких гор всегда были покрыты снегом и льдом. И под слоем этих льдов она чувствовала себя очень одиноко в необъятной Вселенной.
Упражнение «Какой я?»
Ведущий:
Ведущий включает медитативную музыку, и участники занятия рисуют свои планеты.
По завершении упражнения ведущий предлагает участникам на обратной стороне листа написать 5 характеристик своей планеты, ответив на вопрос – какая она?
Например: зеленая, цветущая, яркая, большая, добрая.
Или: суровая, сильная, быстрая, красивая, холодная.
Продолжение сказки
Ведущий:
– Однажды сияние снегов Каменной планеты заметила Цветущая и устремилась к необычному серебристому свету.
– Здравствуй, – сказала она Каменной планете. – Ты очень красивая!
– Я красивая? – удивилась та. – Ты ошибаешься. Посмотри, на мне, кроме снежных холодных гор, ничего и нет.
– Зато как они сияют! – восхитилась Цветущая. – Знаешь, я хочу дружить с тобой.
Каменная планета подумала и сказала:
– Я согласна. Давай дружить!
Она улыбнулась, и в тот же миг снег на вершинах ее гор заискрился.
– Твои вершины сверкают как бриллианты, – произнесла Цветущая планета. – Это очень красиво.
– Ты добрая, – ответила ей подруга и вдруг почувствовала, как по склонам ее гор потекли ручьи.
Снег таял все больше, и вот уже под ним появились и засверкали настоящие бриллианты, а внизу, у подножия гор, зазеленела трава.
Упражнение «Комплимент»
Игру можно выполнять, используя один из предложенных вариантов.
Ведущий предлагает каждому участнику передать свой рисунок участнику, сидящему слева от него. Участник, получивший рисунок, смотрит на него и на обратной стороне листа пишет ту положительную характеристику или ассоциацию, которую полученный рисунок у него вызвал. Затем он передает рисунок далее по кругу.
Когда рисунок возвращается к автору, он внимательно читает отзывы и осознает чувства, которые они у него вызывают.
Если какая-либо характеристика ему непонятна, автор рисунка может задать уточняющий вопрос написавшему.
Если игра проводится со школьниками младшего возраста, то они могут просто показать свои рисунки друг другу и дать отзывы о том, что им понравилось в рисунках других.
