Изначально задуманная для сектора СМИ и для условий, в которых финансовые взносы принимают форму (невозмещаемых) подарков, подобная модель может хорошо подойти для кооперативов в других секторах, а также может быть применима в случаях, когда взносы капитала возмещаемы. В целом, нет причин ограничивать себя выбором между чисто кооперативной моделью (один человек - один голос) и чисто акционерной моделью (один пай - один голос). Важным моментом является то, что необходимо экспериментировать с новыми смешанными формами в больших масштабах. В прошлом идея фирм, управляемых работниками, вызывала большие надежды, например, во Франции в 1970-х годах (где в ходу было слово autogestion). Но многие проекты не продвинулись дальше лозунгов и ни к чему не привели из-за отсутствия конкретных планов. Любое обсуждение новых предпринимательских структур должно включать планы по изменению порядка налогообложения некоммерческих предприятий. В большинстве стран налоговые льготы на пожертвования в основном благоприятствуют богатым, чьи предпочтения в благотворительности, культуре, искусстве, образовании, а иногда и политике фактически субсидируются менее обеспеченными налогоплательщиками. В четвертой части я расскажу о том, как можно изменить налоговую систему, чтобы стимулировать более демократичные и партисипативные результаты, позволив каждому гражданину отдавать одинаковую сумму на некоммерческие предприятия по своему выбору, возможно, включая пожертвования в сектора, ранее не освобожденные от налогообложения (например, СМИ или предприятия в области устойчивого развития).
Подведем итоги: В девятнадцатом веке и до Первой мировой войны господствующая идеология сакрализовала частную собственность и права собственников. Затем, с 1917 по 1991 год, новое мышление о формах собственности было заблокировано биполярным противостоянием советского коммунизма и американского капитализма. Один выступал либо за неограниченную государственную собственность, либо за полную частную акционерную собственность. Это помогает объяснить, почему такие альтернативы, как совместное управление и самоуправление, не были изучены так полно, как могли бы. Падение Советского Союза открыло новый период неограниченной веры в частную собственность, из которого мы еще не полностью вышли, но который начинает показывать серьезные признаки истощения. То, что советский коммунизм был катастрофой, не означает, что мы должны перестать думать о собственности и о том, как ее можно преодолеть. Конкретные формы собственности и власти постоянно изобретаются заново. Пришло время по-новому взглянуть на эту историю, начиная с немецких и скандинавских экспериментов с совместным управлением, и спросить, как их можно обобщить и распространить на жизнеспособные, инновационные и партисипативные формы самоуправления.
Социал-демократия, образование и конец первенства США
Теперь мы переходим к одной из главных проблем, с которой сегодня приходится сталкиваться социал-демократическим обществам, а именно к вопросу доступа к навыкам и обучению, особенно к высшему образованию. Собственность важна, но образование также играло центральную роль в истории режимов неравенства и эволюции социального и экономического неравенства как внутри стран, так и между ними. Два момента заслуживают особого внимания. Во-первых, на протяжении большей части двадцатого века Соединенные Штаты значительно превосходили Западную Европу и остальной мир в области образования. Это преимущество США восходит к началу девятнадцатого века и далее, и оно во многом объясняет большой разрыв в производительности и уровне жизни, который мы наблюдаем на протяжении большей части двадцатого века. В конце двадцатого века Соединенные Штаты утратили это преимущество и стали свидетелями появления нового расслоения в отношении образования: значительные разрывы в инвестициях в образование отделили низший и средний классы от тех, кто имел доступ к наиболее богато одаренным университетам. Не ограничиваясь Соединенными Штатами, я подчеркну, что ни одна страна не ответила полностью удовлетворительным образом на вызов перехода от первой образовательной революции ко второй - то есть от революции в начальном и среднем образовании к революции в высшем образовании. Эта неудача является одной из причин роста неравенства с 1980 года и того, что социал-демократическая модель (и избирательная коалиция, которая сделала ее возможной), похоже, исчерпала себя.
Интерпретация: Производительность труда, измеряемая ВВП на час работы (в постоянных евро 2015 года по паритету покупательной способности), выросла с 8 евро в Германии и Франции в 1950 году до 55 евро в 2015 году. Германия и Франция догнали (или немного обогнали) США в 1985-1990 годах, тогда как Великобритания остается на 20 процентов ниже. Источники и серии: piketty.pse.ens.fr/ideology.
