На рис. 14.11 я также включил пол и семейное положение в число контрольных переменных. Это опять же не оказывает существенного влияния на эффект образования: обратное изменение образовательного расслоения происходит как среди мужчин, так и среди женщин, а также среди одиноких и женатых людей. Стоит отметить, что опросы после выборов также подтверждают, что в течение длительного времени женщины двигались влево. В 1950-х и 1960-х годах женщины гораздо чаще голосовали за правых, чем мужчины, особенно во Франции и Великобритании и в меньшей степени в США. В 1970-е и 1980-е годы этот перекос уменьшился, а затем немного изменился на противоположный во Франции и Великобритании (где женщины несколько чаще, чем мужчины, голосовали за левых в десятилетия после 1990 года); в Соединенных Штатах этот перекос был более выраженным. Чтобы объяснить эти изменения, некоторые исследователи подчеркивают важность роста числа разводов и раздельного проживания, а также числа женщин, особенно матерей-одиночек, живущих в экономически неблагоприятных условиях. В целом, эта эволюция отражает глубокие социально-экономические и политико-идеологические преобразования, касающиеся структуры семьи, в сочетании с растущей значимостью вопроса гендерного равенства. Равенство на рабочем месте постепенно стало целью многих женщин, вытеснив патриархальный идеал домохозяйки (который многие женщины усвоили в 1950-х и 1960-х годах). Как мы видели в главе 13, однако, гендерное неравенство доходов и богатства остается довольно высоким.
Наконец, я также использовал доход и богатство в качестве контрольных переменных. Как и в случае с возрастом, контроль дохода и богатства немного изменяет кривую, но не основную тенденцию (рис. 14.11). Другими словами, обратный ход образовательного раскола - то есть тот факт, что более высокообразованные люди стали чаще голосовать за левых в период 1990-2020 годов - это явление, которое существует на любом уровне дохода и богатства. Я также включил множество других контрольных переменных, таких как профессия родителей, географическое положение и население места проживания. Ни одна из этих переменных не повлияла на разворот образовательного расслоения. Мы также обнаружили тот же результат, когда вместо сравнения людей с высшим образованием и без него, мы сравниваем тех, кто имеет высшее или среднее образование и тех, кто его не имеет, или 10 процентов наиболее образованных с остальными 90 процентами, или 50 процентов наиболее образованных с остальными 50 процентами. Учитывая, что образовательный раскол изменил направление и увеличился на каждом уровне образования (или, говоря иначе, учитывая, что разрыв в голосах левых уменьшался с ростом образования, а теперь увеличивается), нет особой разницы, как разбивать уровни образования: тот же самый разворот существует независимо от того, как производить расчеты.
Обращение вспять образовательного расслоения; переопределение профессиональных расслоений
Если мы теперь посмотрим на различные профессии и отрасли деятельности, то обнаружим, что обратное изменение образовательного раскола особенно поразительно для некоторых категорий труда. Среди менее образованных людей, которые активно голосовали за левые партии в 1950-х и 1960-х годах, но перестали это делать в период 1990-2020 годов, выделяются рабочие. Падение голосов рабочего класса за социалистические, коммунистические и социал-демократические партии в Европе, за демократов в США и лейбористов в Великобритании - хорошо известный феномен, который существует во всех западных странах. Наиболее очевидное объяснение этому заключается в том, что рабочие все больше чувствуют, что партии, которые должны были представлять их интересы, все менее успешно справляются с этой задачей, особенно в условиях падения занятости в промышленности и глобализации без достаточного коллективного регулирования.
Напротив, некоторые высокообразованные группы продолжают голосовать за левых (или стали более склонны голосовать за левых), включая учителей, средний и руководящий персонал в государственном секторе, медицинских работников и людей, работающих в сфере культуры. Другими словами, разворот образовательного раскола произошел не на пустом месте и не в неизменной среде. Он произошел в быстро меняющихся обществах, характеризующихся беспрецедентным повышением среднего уровня подготовки и доступа к среднему и высшему образованию в сочетании со столь же беспрецедентным расширением занятости в сфере услуг.
