Смирнов много слышал о введенном Едином государственном экзамене, но сам лично, по известным причинам, мало, что мог сказать о сложившейся в этой области практике. Даша же наоборот, не только четко изложила основные официальные «за» этого вида экзамена, но и тут же привела несколько известных ей примеров, говорящих об убогости этой идеи.
«За» неоднократно озвучивались по телевидению и других источниках массовой информации и Смирнов их в общих чертах знал. Основная цель- победа над коррупцией, всегда вызывало у него профессиональный скептицизм. Во все времена борьба с коррупцией в России носила, как говорили в свое время про борьбу с пьянством, затеянной Горбачевым, - затяжной и оборонительный характер.
В этом случае Смирнов поддерживал одного известно сатирика, говорившего о том, что самое эффективное руководство страной могут осуществлять только воры в законе. И это по тому, что они судят не по закону, а по справедливости. Коммунисты, взявшие в свое время на вооружение эти принципы, смогли с успехом воплотить в жизнь самые смелые замыслы и добиться хороших результатов.
Последующий крах социализма в России Смирнов связывал с тем, что руководство Коммунистической партии, успокоенное своими достижениями, перестало следовать заветам их криминальных учителей, занялось накопительством и демократизацией, а это привело к полному краху системы. Руководить страной эффективно и справедливо могут только фанатично верящие в свое дело люди, не связывающие себя накоплениями материальных благ, так как излишне заботящиеся о своем благосостоянии люди склонны к измене. Все это, в совокупности, приводит к созданию институтов, не столько заботящихся о благе общества, сколько помогающих законодательно покрывать грехи правителей, а заодно и других криминальных личностей. Так возникает ситуация, когда людей судят не по справедливости, а по закону, что в таком обществе является самым обыкновенным делом и вызывает у нормальных людей чувство отторжения таких порядков.
В части объективности проверки при помощи ЕГ знаний, Даша привела самый простой пример о так называемых выжимках, использующихся учащимися для подготовки к экзаменам. Так, в тоненькой брошюре на 100 листов излагаются основные сведения о литературных произведениях за весь 11 летний период обучения, обязательных для прочтения. При этом, человек, прочитавший художественное произведение полностью и, не дай бог, осмысливший прочитанное, знакомясь с поставленными в тесте вопросами и предложенными вариантами ответов, искренне не мог выбрать правильный.
Именно поэтому, среди учеников, да и многих учителей, сложилось устойчивое мнение о том, что использовать для подготовки к экзаменам полноценную художественную литературу не только не рекомендуется, но и вредно.
В части эффективности борьбы с коррупцией, Даша привела пример, как у них в школе, дети состоятельных родителей, получали на экзаменах уже заполненные учителями экзаменационные бланки, и об этом знали все без исключения. Эти же детки без проблем поступали в престижные институты, причем на бюджетные места, так как у них, естественно, «почему-то?» оказывался самый высокий результат.
За все время ей известен только один случай, когда выпускника их школы, получившего высший бал по итогам ЕГ, перевели с бюджетного места на юридическом факультете университета на платное. Причина этому оказалась самая банальная- к окончанию школы он очень плохо умел читать и почти не умел писать. Это так возмутило проверяющих факультет ВУЗа, где изволил учиться, простите- числиться, сей «одаренный» студент, что его даже хотели отчислить.
Правда, потом все затихло, и тот продолжил обучение за счет денег родителей, выделявших ему кругленькую сумму на каждый семестр. Приезжая домой погостить «студент» откровенно хвастался этим и говорил о том, что в отличие от других «ботаников», ему уже приготовили место в следственном управлении по Омской области для того, что бы он смог «отбить» истраченные на обучение и трудоустройство деньги.
Поляков удивленно спросил у «подполковника юстиции», что он может сказать по воду сказанного. Смирнов пожал плечами и задумался. Читать лекцию малолетней девчонке и солдату из прошлого о создании, строении и функционировании правоохранительной системы страны ему не хотелось. Слишком долго и сложно, тем более, что сказанное действительно имело место. Уйти от ответа, значит окончательно потерять уважение своих друзей, а среди них он до последнего времени занимал место старшего товарища, вполне способного управлять их маленьким коллективом.
Не придумав ничего нового, Александр начал кратко излагать свое мнение с изложения версии о том, как появился первый прокурор. Конечно, версия являлась довольно спорной и, наверное, не самой точной, но довольно наглядно объясняла суть вопроса.
