• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие . Постоянно разговариваем с малышом, комментируем свои действия. Называем предметы и их свойства («Это тарелочка, мы из нее едим»). Проговариваем свои эмоции («Мамочка устала, пожалей мамочку», «Маме обидно», «Мама радуется»). Покупаем малышу игрушки в виде фигурок животных, называем их, рассказываем, где они живут, что едят и как разговаривают. Играем в прятки («Где мама?»). Повторяем слоги, которые произносит ребенок.
• Слух . Звеним разными музыкальными инструментами (бубном, колокольчиком, стучим по барабану), предлагаем малышу повторить наши действия. Накрываем музыкальную игрушку платком и включаем ее – пусть малыш найдет источник звука. Танцуем под музыку (берем малыша подмышки, ставим на твердую поверхность или на свои колени и приплясываем в такт).
• Физическое развитие . Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем в ванне. Выкладываем малыша на развивающий коврик. Стимулируем попытки ползания, подставляя свои руки к ступням ребятенка или положив игрушки в некотором отдалении от него.
Шестой месяц
Происходит новый качественный скачок в развитии ребенка.
Достижения этого месяца:
• если показать игрушку малышу, лежащему на животе, на уровне глаз, он сможет перенести вес тела на одну руку, а другой схватить игрушку;
• к концу месяца малыш может самостоятельно сесть, однако если он НЕ держит спину прямо, а прогибает ее, заваливается на бок, сидеть ему еще рано;
• выбрасывает игрушки из кроватки или манежа (изучает свойства предметов: куда они упадут, какой звук издадут);
• мимика ребенка очень разнообразна, он начинает «проявлять характер»;
• он может откликаться на свое имя;
• переходит на лепет (произносит повторяющиеся слоги – ба-ба-ба, да-да-да);
• у него прорезываются первые зубы;
• средняя прибавка в весе – 600 – 650 г, увеличение длины тела – на 2 см.
• Тактильные ощущения . Все та же пальчиковая гимнастика и разнофактурные игрушки. Покупаем малышу музыкальные игрушки с клавишами.
• Зрение . Показываем игрушки с разных сторон, демонстрируем листы цветной бумаги, проговаривая основные цвета.
• Слух . Играем с музыкальными и заводными игрушками. Танцуем и вместе поем.
• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие. Продолжаем играть с фигурками животных. Называем окружающие предметы и их предназначение. Проговариваем свои эмоции.
Начинаем показывать малышу специальные детские книжки с большими яркими картинками («Это собачка, она белая, собачка говорит “ав-ав”. Где собачка? Покажи собачку. Как разговаривает собачка?» – и сами же отвечаем). Также можно купить (смастерить самим) мягкие «книжки» с разным текстильным покрытием на страницах – например, про животных.
Берем ручку малыша в свою и показываем на себе (на нем) глазки, носик и прочее, а затем спрашиваем: «Где у мамы глазки? А у … (имя)? Вот глазки!».
Повторяем за малышом те слоги и звуки, которые он произносит – нужно, чтобы при этом он следил за нашими губами. Проговариваем новые для него слоги.
• Физическое развитие . Кладем на пол одеяльце, разбрасываем по нему игрушки и отпускаем малыша в «свободное плавание». И по-прежнему делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем.
