И началось: зверей оглашает от балды и не контрастно. Например, скажи: «Зайчики!» — и понятно, что надо попрыгать дурачками, а потом: «Кошка!» — это уже вкрадчиво, пластично, а она выкрикивает — «Зебры», а потом «Олени». В чем принципиальная разница? Как в музыке отобразить? А в танце как?
Начинаю к чему-то думать — может, у кого-то из них шаг крупнее или что? Смотрю на детей — а у них все едино.
Другое дело — «Слоны!». Одно удовольствие играть, это и дошкольник хорошо сыграет: медленно-медленно кулачками по басам — чем не слоны?
«Верблюды» тоже хорошо — важно, неспешно идут, в музычку только Востока напустить надо. Что ужасно — девушка неопытная, команды дает не заранее, а за секунду: одно кончилось, она выпаливает другое. Время на прикинуть не дает. Неправильно это. Что в образ заложено — тоже не показывает, понимай как хошь. Например, команда: «Жираф у дерева». Я ойкаю и зависаю. А что это? Что жираф делает у дерева? Ест? Или спит? И какой национальности, кстати, жираф? Чем мне его «раскрашивать»?
Играю медленное шествие, уставившись на училку. Все на нее молча смотрят, не двигаются, с жирафом, оказывается, у всех проблемы. Тогда она медленно задирает руки и как будто щиплет листья. Ага, стало быть — ест. Причем долго. Думаю, а в конце он, наверное, должен плюнуть?! Прикидываю, как это изобразить в музыке. Ой, нет, плюет — это верблюд, жираф не плюет. (Хотя почему? Смотря что съест.)
Так и шли, мило и понятно, но появляется новое задание. Цитирую дословно команду: «Выкрадывающиеся из бассейна дельфины». Время на подумать — ауфтакт. Прошу подробностей, получаю расшифровку:
— Ночь, все спят, спят и дельфины в бассейне, но потом они выкрадываются из своего бассейна и уплывают в океан. Там они весело играют и прыгают, а потом возвращаются обратно в бассейн.
Кабы она была не новенькая, я тут же затребовала бы уточнения условий: а как далеко бассейн от океана? Каким техническим приемом нам, дельфинам, красться? Долго ли? Или бассейн непосредственно в океане: прыг — и все? Этот фрагмент неясен, как мне его изображать? Как резвиться на просторе, а потом обратно — это и дураку понятно, а вот это…
Я попросила диктовать нам задания по ходу, чтобы мы знали, что делать. Не уверена, что фрагмент «Выкрадывающиеся из бассейна дельфины» был решен мной художественно верно, получилась, скорее, недовольная, настороженно ползущая змея.
Претендентку не взяли, хотя замечу под занавес, что преподавать малявочкам совсем не так просто, как это может показаться непосвященному зрителю. Они все воспринимают в натуральную величину и на полном серьезе, нужно настроиться на их волну.
…как-то идет один такой урок, танцуют всяких кукол-мишек, и преподаватель предлагает деткам принести на следующий урок разные игрушки, а они их будут «оживлять» — танцевать.
Начинается возбужденное обсуждение, кто что принесет:
— Я куклу!
— Я мишку!
— Я паровозик!
А задача учительницы — собрать определенный набор под разные движения, поэтому возникает вопрос:
— А кто может принести лошадку? Мы же танцуем пони-галоп?
— Я могу! — подпрыгивает одна малявочка. — Что лучше, пони или лошадку?
— Ну давай пони.
— Хорошо!
Мама девочки, стоявшая в дверном проеме, ойкает и меняется в лице, учительница замечает:
— Что-то не так?
— У нас лошадки живые, — смущенно кивает мама, — все равно надо?
– Нет, не надо! – смеется учительница. – Я принесу, у меня есть.
Недавно попросили меня поиграть приглашенному педагогу, которая не работает под консервированную музыку, а только с живым пианистом. Ну хорошо, согласилась, новый педагог всегда интересно, да еще какой-то капризный — у нас уже все работают под консерву и ни жу-жу, денег-то нет. Банально захотелось посмотреть — а кто это? Прихожу на работу и опа — да я же ее знаю! Точнее, помню, такое не забудешь, она, пожалуй, единственная на моей памяти классическая стерва, коих мало, обычно американские учителя балета вежливые и почтительные, ну если залепят что-то, то не назло, а так, ну бывает, а эта… Впрочем, разошлись мы с ней тогда мирно и больше никогда не встречались, а теперь она даже вспомнила, как меня зовут, хотя когда-то долго звала меня «Простите-не-помню-вашего-имени».
Давным-давно, когда я была зеленая и испуганная, преподавали у нас по субботам «приглашенные педагоги». Это хорошая практика — эпизодически заниматься у разных учителей — разные методы, разные нагрузки, разные стили. И попалась мне тогда эта мисс Беннет, которую внутри себя я окрестила Коза.
