М.р. Правильно, пьесы эти разные: одна — лирическая, мечтательная, светлая; другая — торжественная, маршевая, бодрая. Д.Б. Кабалевский передает различные чувства, настроения, разные образы. Вот веселый клоун.
М.р. Вам понравилась музыка? Она была похожа на смешного, забавного клоуна? Кто из нас не любит клоунов! Смешной, нелепый человек, в ярком костюме, с большим красным носом, в огромных башмаках, выбегает на арену цирка и ну давай развлекать публику! Чего он только не делает! И поет, и танцует, и на гармошке играет, и собачку дрессирует, заставляя петь и ходить на задних лапках, жонглирует, кувыркается... Невозможно представить цирк без клоунов! Бывает клоун и нескладный, неумелый, мешковатый — увалень увальнем. Но мы-то знаем, какое большое мастерство нужно артисту, чтобы стать настоящим клоуном! Изобразила ли музыка Кабалевского настоящего клоуна?
Дети. Да! Музыка шутливая, задорная, смешная, быстрая и веселая.
Петрушка. Клоуны появились очень давно, как и мы — Петрушки. Мы изображаем простаков, но на самом деле без клоуна невозможно ни одно цирковое представление, как и без нас — Петрушек — ни один праздник невозможен.
М.р. Петрушка слушал внимательно, не шалил и все понял. Давайте научим его правильно и красиво петь. Какую мелодию я сейчас сыграю?
М.р. Сейчас одним языком исполните вот эту песенку.
М.р. Хорошо зимой Ване и Маринке кататься на саночках... Кто это к нам на санях едет?
М.р. На санях бубенчики звенят, как на наших бубнах. “У меня веселый бубен, с ним сейчас играть мы будем!”.
Петрушка. Как интересно у вас! Я еще приду. До свидания!
Программное содержание. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу и в колонне, совершенствовать движение поскока. Учить ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление и заключение.
Материал. Петрушка. Портрет П.И. Чайковского. Колокольчики, треугольники.
Ход занятия
