Цель — в игровой форме совершенствовать плавность движений, умение передавать напевный характер музыки. М.р. следит за тем, чтобы дети не напрягали и не поднимали плечи, не выпрямляли руки в локтях, свободно держали корпус и шею.
М.р. А сейчас отдохните и послушайте три вальса Д.Д. Шостаковича. (Исполняет фрагменты, дети узнают их, называют.) Давайте потанцуем под “Лирический вальс” и “Вальс-шутку”. Для “Лирического вальса” я приготовила легкие шарфики, цветы, ленточки: они помогут найти плавные, нежные движения.
Дети выполняют творческое задание, м.р. показывает наиболее удавшиеся варианты, побуждает детей создавать оригинальные композиции.
М.р. Молодцы! Нежный, грациозный получился вальс. “Вальс-шутку” предлагаю исполнить так, как будто вы куклы.
Раз, два, три — повернись,Скорее в куклу превратись!Я буду кукольных дел мастером, дотронусь до вас и оживлю.
“Ожившие” игрушки танцуют, сначала робко, застенчиво, затем все живее и веселее. Девочки танцуют, а мальчики исполняют вальс на детских музыкальных инструментах, затем дети меняются ролями. Музыкальные инструменты дети выбирают сами: в первой и третьей частях — треугольники, звоночки, металлофоны и т.д., во второй части — бубны, погремушки, маракасы, в конце — тутти.
М.р. Какие забавные куклы у вас получились! Наверняка им нравится “Вальс-шутка”. Звучит он в высоком регистре, отрывисто, изящно, прозрачно. Звонкие и нежные звуки создают впечатление танцующей куколки. (Загадочно и тихо.) Хотите увидеть и услышать волшебство? (Открывает музыкальную шкатулку в виде рояля, все слушают, просят повторить несколько раз.) Да, звуки вальса волшебные. Танцевали вы его, кто как хотел. Но есть вальсы, в которых фигуры нужно исполнять в строго определенной последовательности и в парах. Хочу предложить вам такой вальс.
М.р. и воспитатель знакомят детей с “Переходным вальсом” (исполняется под песню «До свиданья, детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной// Захарова С. Праздники в детском саду. М., 2000).
<p><strong><emphasis>Занятие 10</emphasis></strong> </p>Программное содержание. Обогащать музыкальные впечатления детей, расширять их кругозор, формировать умение ценить труд людей, любоваться красотой; различать эмоциональное содержание музыки, образно высказываться о ее характере. В пении учить слушать и слышать себя и других, точно попадать на первый звук мелодии песни.
Материал. Шкатулки, в том числе музыкальные. Детские музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети входят в зал, где на столах расставлены шкатулки из камня, дерева, бересты, кожи, палехские, хохломские и т.п. Свободно располагаются вокруг, рассматривают их.
М.р. Красота какая! Это дело рук мастеров-умельцев. Каких только тут шкатулок нет! А зачем они нужны?
Дети. Для красоты. Чтобы хранить драгоценности, прятать что-нибудь.
