3. Расскажите подробно или подготовьте сообщения о классификациях средств обучения по свойствам; по субъектам деятельности; по влиянию на качество знаний и развитие различных способностей; по эффективности в педагогическом процессе.
4. Дайте представление о классификации средств обучения, по В. Оконю.
5. Что представляют собой технические средства обучения?
6. Расскажите о современных ТСО.
7. Что такое
8. Какие требования к средствам обучения предъявляются сегодня?
9. Расскажите об основных функция средств обучения.
10. В чем, по вашему мнению, может заключаться эффективность/неэффективность использования средств обучения?
11. Попробуйте составить свою классификацию средств обучения?
1. Сущность обучения и его функции.
2. Сущность и общая характеристика воспитательного процесса.
3. Методы и средства воспитания.
4. Коллектив как объект и субъект воспитания.
5. Методы и средства обучения.
6. Компьютер как современное средство обучения и воспитания.
1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления («Братья Карич»), 2006.
2. Беличева С А. Основы превентивной психологии. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2004.
3. Беспалько Б.П. Слагаемые педагогической психологии. – М.: Педагогика, 2009.
4. Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. – М.: Фонд духовного и нравственного образования. 2009.
5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М: SvR-Apryc, 2004.
6. Вальковская И.А., Шостакович О.А. Сониопедагогика семьи. – Иркутск: ИГУ, 2009.
7. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. – М.УРАО, 2007.
8. Вульфов Б.З… Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М: УРАО, 2007.
9. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч. Т. 3. – М.: Смысл, 1983.
10. Гессен С.И. Основы педагогики. – М: Педагогика-пресс, 2005.
1. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 2006.
2. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Воронеж: АНО «Центр «Развивающее образование», 2006.
3. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. – СПб.: Питер, 2010.
4. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная! педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2009.
5. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.И. Педагогика. – М: Академия, 2012.
7. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. – М.: Роспедагенство. 2007.
8. Стефановская ТА. Педагогика: наука и искусство. – М: Совершенство, 2008.
9. Стоуне Э. Психопедагогика. – М.: Педагогика, 2004.
10. Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта. – М.: МГУ. 2007.
http://www.edu-frn.spb.ru/
Федеральный совет но учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации: http://fsu.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование: http://www.edu.ru/
Образовательный портал: http://www.ucheba.com/
Сеть творческих учителей (разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе): http://www. it-n.ru/
Зарубежная педагогика, отечественная педагогика: http://www.e-teach.ru/
Учительская газета: http://www.ug.ru/
Научно-педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского: http://www. gnpbu.ru/
Библиотека им. В.В. Маяковского: http://www.pl.spb.ru/
Центральная детская библиотека им. А.С. Пушкина: http://www. pushkinlib.spb.ru
