…: “нет, я сказал, что ты плохо себя чувствуешь. В последнее время ты сильно изменилась”.
Ия: “в смысле изменилась? В какую сторону?”
…: “в какую, не знаю, но явно не в лучшую. Ты становишься странной, непонятной даже мне”.
Ия улыбнулась, словно он сделал ей комплимент, и тут же поинтересовалась:
Ия: “а тебе не нравятся мои перемены?”
…: “не знаю даже, мне трудно ответить на этот вопрос”.
Ия: “а ты ответь так, как думаешь”, - посоветовала Ия.
…: “нравятся, и ты мне нравишься, но ты кажешься мне печальной”.
Ия: “да, я несчастна и с каждым днём это чувство крепнет во мне. Я не знаю, что мне делать дальше? Что делать с самим собой?”
…: “живи, просто живи так, как жила раньше”.
Ия: “как раньше я жить не могу, - решительно сказала Ия, - ты меняешь мои мысли, и меня ты, похоже, тоже меняешь”.
…: “чем же? Я совсем не хочу тебя менять”.
Ия: “теперь я мыслю совсем не так, как раньше”.
…: “и как же ты мыслишь?”
Ия: “ну, во-первых, настороженно и вообще стараюсь ни о чём не размышлять, предпочитаю всё записывать”.
…: “это потому, что я слышу твои мысли?” - поинтересовался он.
Ия: “да, - призналась она. - Во-вторых, когда я общаюсь с тобой, я перестаю думать о всяких земных мелочах”.
…: “но ведь земные дела это не мелочи, это целая жизнь! Как же ты этого не понимаешь…”
Ия: “я разучилась это понимать… - с некоторой грустью сказала Ия, и добавила: - видимо”.
…: “как бы я хотел почувствовать себя снова живым! Хотел бы, что бы ты увидела меня! Потрогать тебя хотел бы…”
Ия: “хе, за какое место?” - с усмешкой спросила Ия.
…: “ну, за какое-нибудь…”
Ия: “эх, плохо всё-таки, что я тебя не могу увидеть”, - печально сказала Ия.
Они опять до двух часов ночи общались о всяких пустяках. Ия мечтала, представляла своё будущее и вообще весьма увлекательно проводила время, находя радость в общении с воображаемым другом. На сегодня она заставила себя не думать об ужасном провале зачёта и необходимости через неделю исправлять отметку. Впрочем, это нисколько не облегчало её чувство вины, как перед учителями, так и перед родителями. Даже в глазах своего любимого воображаемого друга она выглядела глупенькой и безответственной девочкой. Ия это понимала и просто не могла не терзаться. А ещё обиднее ей становилось оттого, что он всё время слышит её мысли, она не может ничего скрыть, а ведь любому человеку так хочется иметь возможность делиться не всем и сразу…
Ия понимала, что через неделю не поумнеет настолько, чтобы сдать зачёт хотя бы на тройку. А об отметке повыше она даже и мечтать уже не смела. И кто бы мог подумать, что Ия, девочка, которая всегда так ответственно подходила к учёбе и беспокоилась о хороших оценках, будет рада получить хотя бы тройку?
Неделю спустя. Ия вернулась домой чрезвычайно подавленная. С матерью разговаривать почти не стала и отказалась от обеда. В вузе она также не обедала, но соврала матери, что уже поела. Ия никого сейчас не хотела видеть. Она решила, что придёт домой, запрётся и непременно подумает о своей жизни и том, что же делать дальше? Она чувствовала, что с каждым следующим месяцем она становится всё хуже и хуже, заболевает. И она уже даже не уверена, что эта непонятная болезнь её души излечима. Ии становится всё равно, что происходит вокруг. Её уже не волнуют плохие отметки, ссоры с родителями, особенно с отцом, который в последнее время стал особенно сильно ругаться. Только грустно ей, что всё происходит именно так плохо и так неправильно. Она чувствует вину перед родителями, она так устала оправдывать свои двойки, своё безразличие. Ия всё время обещает, что вот-вот уже начнёт учиться, но она не может, ей трудно заставить себя учиться.
Глава 25. Учись
Ия садится гадать на час, а сидит пять-семь часов, и время так стремительно летит, так незаметно для неё…
Ия: “ну, почему же опять всё так?!” - написала Ия в своей тетрадке и горько заплакала. Минуты три она не решалась посмотреть, что же скажет воображаемый друг. По-прежнему она боялась, что начнёт упрекать её, ругать так же, как и отец.
…: “не плачь”.
Ия: “не могу. Не могу я больше так жить!”
…: “а как ты хочешь жить?”
Ия: “я должна учиться, я должна заставить себя сделать это во что бы то ни стало”.
…: “но я же ведь не запрещаю тебе учиться”.
Ия: “ещё бы ты стал мне запрещать…” - с недовольством сказала Ия, ей не понравилось то, что он говорил так, словно может ею командовать.
…: “так, учись уже”.
Ия: “да, да, я должна…только как…как мне успевать и учиться и с тобой общаться?” - отчаянно сказала Ия, но ответа на свой вопрос не находила.
…: “ты сначала делай уроки, а потом уже со мной разговаривай”, - посоветовал он тут же.
Ия: “нет, так не получится, и я уже давно это поняла”.
…: “почему не получится?”
Ия: “когда я начинаю делать уроки, не пообщавшись с тобой, в голову ничего не лезет. И выполнение домашней работы превращается в сплошное ожидание… я спешу сделать уроки и в итоге ничего не делаю, ничего не запоминаю…” - объяснила Ия.
…: “тогда учи после того, как мы пообщаемся”.
Ия улыбнулась и безнадёжно отмахнулась: